2、因數中間或末尾有0的乘法知識點因數中間或末尾有0的乘法的筆算方法例題（1）160X30=（2）106X30=知識方法1、探究160X30的演算法常規演算法演算過程簡便演算法演算過程2、探究106X30的演算法演算過程3、規範解答重要提示...

圖中由橫線和點組成的十個符號，稱為珠算式筆算數碼（也稱新籌算橫式數碼），簡稱珠筆算碼（簡稱新籌算碼），點可視為算盤上珠，線可視為算盤下珠...

從書寫的角度看，珠筆算碼單個數碼要比阿拉伯數碼筆畫多（除了1和0只寫一筆外，其餘均在兩筆以上），而用珠筆碼計算時，因採用珠算計算方法，只列出被加（減）數，不必列出加（減）數和加（減）號，用心記即可...

五、小測（後測，5分鐘完成）除數是整十數的筆算後測練習四年（ ）班 姓名：__________用豎式計算下列各題：（1）7020= （2）30050= （3）56080=（4）8440= （5）37360= （6）58070=（6）6309...

讓學生經歷商是商是兩位數的除法的筆算過程引導學生主動探索計算方法，弄清商的最高位的書寫位置...

小學數學計算無非就是加減乘除和平方，小學的數學幾種常見的簡便運算的方法，家長是否覺得孩子應該很容易就掌握了數學的計算了呢...

用最容易找到的、最輕便的計算工具紙和筆，開展珠算式筆算研究、改革西洋筆算，穩妥地以珠算內容逐漸滲透入數學課本，屬於發展珠算科學事業之有力舉措...

這個單元的筆算除法有幾種：兩位數除以一位數...

上世紀70年代，珠算、筆算、心算“三算結合”促進了珠算、筆算、心算的發展，形成了一種新穎、獨特的演算法——珠心算，珠心算不僅有教育功能，還有啟智作用，珠心算近年來得到了大力推廣...

兩個題考查的筆算加法和筆算減法的豎式運算...

鑑於數學課程知識結構一時難以改成以珠算（計算機）演算法為基礎，學校數學教學中還是用筆算得現狀，作為過渡，可以“用筆算方式記錄，用珠心算計算”這種方式，這樣筆算、珠算的優點都得到了發揮...

除數是一位數的除法單元備課 知識點 我的列子 我的提醒 口算除法 603= 6003= 2807= 我的方法： 可以先把前面不是0的數除以一位數，注意加上後面 的0...

筆算方法所以慢，與一一羅列被加數、被減數、被乘數、被除數，寫出加、減、乘、除符號和畫橫線分清加數、被加數、結果數等有直接原因，用筆學珠算，就應該汲取珠算的不用一一羅列數字、不用寫出計算符號和畫線等優點...

低年級兒童思維表象性強，易定勢，如果得不到合理訓練，很難形成技能，因此在口算訓練中我採取以下幾種方法：第一：舊知識和新知識一起練針對低年級學生對新知識接受得快，但遺忘也快的特點，我採用新舊知識同步練習，從而減少學生對知識的遺忘，今年的二年級...

（投影學生練習紙，彙報筆算過程）教師小結：那看來，除數是一位數的筆算大家掌握的很好，那如果除數是兩位數你們會算嗎...

從學生身邊事出發，課始以學校近期活動春遊匯入，出示相關乘車資訊，讓學生結合觀察到的數學資訊，自主提出問題，列出算式，引導學生透過合作擺小棒、撥計數器的方式，更好地理解相同數位上的數相加減，以此為形引出豎式，指導學生規範列豎式解決計算問題...

結語很多孩子存在做題粗心馬虎的問題，家長要引導孩子養成認真審題和檢查作業的習慣，並在平時的作業中注意練習筆算，只有這樣才能提高做題的準確率...

我一個教學下來，發現這個合理的規定，應該在口算除法的時候就應該講清楚，而不應該流到筆算的時候才講，這樣剛有利於除法方法的總結，減輕後面計算時步驟多，而增加學生學習的難度，也就是把知識分散到各個教學環節，降低學生的學習筆算除法的學習難度，不知...

四、總結評價，點撥學法師：今天你們學到了哪些本領...

老師教你六種解答方法家有三年級孩子，數學第6單元《年月日》，跟老師一起分析測試卷三下數學：《面積》測試分析，這些方法要學會，這些“坑”要避開三年級下冊數學：《面積》拓展提高題，掌握這九道，開學當學霸五年級數學：什麼樣的分數能化成有限小數...