商末尾有0的除法 教案3

0在除法中不能做什麼

教學內容：教科書9、10頁教學目的：1 。經歷非整十的兩位數除以一位數商的個位是0的除法筆算的探索過程，掌握這種筆算方法。2。 在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯絡，體會數學活動充滿著探索與創造，逐步樹立起學好數學的信心。教學過程：-、創設情景，提出問題師：介紹中國羽毛球對情況，出示第9頁例圖。從圖中你看到了什麼？要求我們解決什麼問題？能列式嗎？生：62/3師：板書，62/3二、自主探索，領悟演算法1。動手操作師：這道題該怎樣計算呢？我們先用羽毛球擺一擺，分一分。給每組發表示成筒的羽毛球，每筒10個，2個單張羽毛球。一齊動手，看每班能分幾個，還剩幾個。生：動手擺分，交流結果。師：先分成筒的，每班分到20個，再分單個的，分不夠就剩下2個。2。列豎式計算師：剛才我們透過操作得到了結果，那麼用豎式該怎樣計算呢？生：試算。生：一人板演。生：交流。師：商的個2上為什麼要寫0？生：因為個位2裡面不夠3除，所以要寫0。師：如果商的個位上不寫0，會出現什麼問題？3。小結師：兩位數以一位數，除到被除數的十位，沒有剩餘，接著除個位上的數不夠商1時，必須在商的個位上寫0。三、鞏固深化，應用拓展生：做“想想做做”第1、2、3、題師：根據練習中出現的問題講評糾正錯誤。四、總結評價，點撥學法師：今天你們學到了哪些本領？是怎樣學到的？生：相互說。師：板書課題：商末尾有0的除法五、課堂作業“想想做做”第4、5、6題。［簡評］本課教師重點放在讓學生操作、體驗上，形成商是整十數的表象，然後透過交流，理解商末尾有0的除法的算理。