學生閱讀一本書，教師要做孩子閱讀的領讀者...

內容提要稱： 本書稿按照《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》對高中語文必修整本書閱讀的要求，分“迴歸原著”“任務線上”“評價深化”三個部分對《紅樓夢》進行深度解讀與研討，明確了教學任務，提供了學習思路，豐富了學習素材，釐清...

接下來第三步就是根據自己以前對整本書的熟悉程度以及學習的內容，需要掌握的重點難點全部在這種思維導圖上面標記出來...

第1條，針對該任務群的教學時間，確保學生有時間閱讀整本書...

該校英語教研組長楊佳晨介紹，為了幫助學生們加深對小說的解讀，老師們設計了思考題，讓學生們邊讀邊想，把握小說脈絡和主旨，提升閱讀品質：Which book did you read...

部編版教材在《紅樓夢》閱讀單元提出了六條學習任務，註解本著眼於這六條任務，統籌兼顧，全面把握，使學生在整本書閱讀時可以“長轡遠馭，從容按節”...

使用思維導圖做讀書筆記本時，可以先把書的目錄記錄下來，再一一對應把章節內容重點，用自己最簡短的語言記錄下來...

大家都知道主角是蕭炎，然後女主是燻兒，一開始的時候講蕭炎是個天才，因為藥老的緣故，蕭炎的境界一直上不去，導致被退婚，當時看到這裡的時候，覺得蕭炎挺慘的，就因為自己實力上不去，就被退婚了，現在想想，其實也不怪納蘭，畢竟那個世界是以實力為尊的，...

一、上好導讀“三課”既然教科書有“快樂讀書吧”，課堂教學就有“上‘快樂讀書吧’課”這一課型，用以指導學生閱讀“快樂讀書吧”中的書（若在普通高中，就是“整本書的閱讀與研討”）...

後來到了三四年級，TA的認知水平有了提升，這時候我們推薦給孩子讀的書文字漸漸增多，圖畫漸漸變少，這些書有的會有注音或插圖，或是故事貼閤兒童心理，理解起來並不困難，這時候他們的閱讀體量已經比之前有了大大的提升，但是還沒到我們後來閱讀的那種一整...

“一把辛酸淚” “誰解其中味”，把作者寫作的艱難堅持都表達了出來，曹公後期的生活貧苦到了“舉家食粥酒常賒”地步，可他依然沒有放棄創作，可見他對整本書傾注了全部的熱情和精力，《紅樓夢》就是他傾盡全力之作，那麼他一定會力求完美，完成整本書的創作...

我計劃將電影《麥克白》和原著交叉閱讀，用讀書報告單作為學生個人閱讀的基礎，配以學習小組的合作與分享，讓學生深入理解文字，最後希望引導他們進行劇本的編寫和戲劇表演...

首期微課《〈鄉土中國〉整本書閱讀任務書》由重慶外國語學校的許家亞老師主講因此，為了解決廣大師生在新課標、新教材要求下面臨的“整本書”閱讀方法指導和“整”思維引導等難題，重慶出版集團組織了400多人的專家團隊，編寫出“整本書·名著閱讀叢書”，...

真正認真看過兩本書的書友都知道，其實石昊，葉凡兩人的道是相同的，荒天帝真正篤定要向內求不求助於諸天是在以身為種時，但是有半推半就的意思，因為他沒有最頂級的種子，這也表現在為什麼第一次荒天帝至尊境不圓滿...

也正因此，語文界存在著另一種聲音：不主張學生用聽音訊、看影片的方式替代讀原著文字...

教師成長《守望 成長——特級教師谷丹教育教學知行錄》《歸元返本 面向未來——語文專家顧德希教學文集》《中學整本書閱讀課程實施策略》《初中語文課程內容重構》《雙課堂：魯迅經典作品案例教學》《網際網路+背景下的語文教學模式》《教學記 週記本》《...

版權頁《紅樓夢》（註解本）共包括導讀、序言、正文、註釋、“《紅樓夢》主要人物形象事蹟表”“《紅樓夢》詩詞曲賦索引”“《紅樓夢》研究主要著述一覽表”“《紅樓夢》人物關係表”等部分，是專門針對“整本書閱讀”中六條“閱讀指導”和六點“學習任務”而...

四大名著思維導圖：《西遊記》思維導圖解讀四大名著——《西遊記》【附第1—20回思維導圖】《三國演義》思維導圖解讀四大名著——《三國演義》整本書思維導圖《水滸傳》思維導圖解讀四大名著——《水滸傳》整本書思維導圖紅樓夢——清代長篇人情小說作者簡...

陳少梅繪警幻仙姑石頭歷劫後會迴歸青埂峰下，賈氏家族最終會敗落，以釵黛為首的群芳終究走向“一哭”與“同悲”——它們鉗制了全書故事發展的基本脈絡，構成了《紅樓夢》一書的三重悲劇主題...

《怪異代言人》，作者：無常馬推薦理由：這書和黑巫師一樣，基本上就是全程不講人話，形容詞堆疊極多，看的人腦殼疼，閱讀疲憊感很重優點，對上電波了就很愛反正是對上我的了《大畫家》，作者：醛石推薦理由：整本書很平滑，也就是說如果你一開始能看進去，基...