家長：“雙減”後終於躺平了！資深職業教師：家長們想得太美
閱讀前請點選“關注”，每天2篇職場文章陪你成長哦。
作者|蛐蛐兒 編輯|燕子
01
昨天，凌晨1點17分，我被樓上吵醒了，那是夾帶著的哭聲和歇斯底里的喊叫聲。
“說啊！是什麼關係！”
雖然我內心睏倦到不行，可這八卦的耳朵還是想聽聽到底是“什麼關係”。
“大於啊！大於的關係！”那是一位母親發自肺腑的委屈。
我不禁聯想起前幾天去拜訪發小的經歷。我剛要敲她家的門，就聽到發小在那大喊，“你等著，我去拿戒尺，有你好看！”
我趕緊敲門，一進來就看見發小的兒子哲哲趴在地板上，眼角還掛著淚珠，鼻涕已經糊一嘴了。
原來，哲哲已經學完
一年級的前四個單元
了，因著“雙減”的緣故，學校沒有作業，也沒有任何考試，所以發小想檢測一下哲哲在校的學習情況，於是跟我要了一張單元測試卷。
不測不知道，一測嚇一跳，哲哲考了0分！
如果是個例，也沒什麼大驚小怪，尤其是男孩子，還貪玩。但是，回到開頭，那位歇斯底里的媽媽，她的女兒可是個特別乖巧的小棉襖啊！
平時見面打招呼，小姑娘可愛得很，難道上了
一年級
之後就變了嗎？
好巧不巧，我的同事給我推了幾個影片，全是關於家長因為孩子
低年級知識點
不會而情緒崩掉的。
比如這位，要把稚嫩的娃子拍到牆上當壁畫！
還有當街失控求拘留的父親。
這麼多活生生的例子擺在面前，讓我不得不思考了，
“雙減”之後，為何會出現這些問題？低年級的家長以及孩子應該如何做，才能不被動“裸泳”？
我們先來看一下“雙減”期間，對低年級學生布置作業的要求。
也就是說，一、二年級的學生是不允許被留作業的！從老師的角度來講，留作業的目的就是為了鞏固知識點，理論聯絡實際，在作業中將知識點複習一遍，“溫故而知新”。
低年級的小朋友注意力時間較短，自控能力弱，課上學習的知識點必須透過某種方式去鞏固加強，而今，卻真是“快樂星球”，什麼都不幹，就是玩了！
這還不是最“快樂”的，最“快樂”的是連試都不用考了！
考試是對總體知識點的掌握情況進行檢測，檢測結果可以較準確地判斷出孩子的學習情況，而今，取消考試？！
這意味著什麼？
孩子的知識點掌握情況他自己不清楚，家長不清楚，甚至可能連老師都不清楚！
真是埋得一手好雷啊！
02
當然我不否定“雙減”，國家實施“雙減”政策，確是利國利民的好事，從長遠來看，“雙減”政策也必然能篩選出一批自控能力強且自律上進的高素質人才。
但是，對於我們低年級的家長來說，孩子本身就沒啥自控力，如果再不採取點措施，那咱們孩子必然會被過早刷下來，將來自有踩雷的一天，就像以上的那些“活生生的例子”。
那如何做呢？
一、佈置並完成作業
低年級的知識點比較簡單，根據當堂課程，
咱們佈置的具體作業可以是課本上的當堂練習，也可以是跟教材匹配的練習冊。
然後，家長和孩子一起去做一遍，
注意是一起哦，就像玩闖關遊戲一樣，只不過這回是孩子的主場，我們以“求帶”的姿態和孩子組隊“闖關”，會大大增加孩子完成作業的樂趣。
對於大部分學生來講，都可以完成，但是也有個別例子，比如上面提到的哲哲。
他是落下的知識點太多，所以到不了做練習這一步，他需要把落下的知識點一個一個的吸收，這個過程會比較痛苦。
孩子可能會鬼哭狼嚎，可能會上躥下跳，但家長千萬別心軟，只要讓他看到，他也可以學會這些知識，他也能做對題，他就不會那麼抗拒了，這時候才算初步成功。
二、勞逸結合，培養興趣
梁啟超說：“以趣味為根底，凡人必常常生活於趣味之中，生活才有價值。”
要想培養學習興趣，只解決最基礎的知識點問題還遠遠不夠，還需要多去挖掘孩子的興趣點，並在此基礎之上，加入學科類知識。
比如：我之前有個學生，他學習一段時間之後，我會跟他下一會兒五子棋，然後一步一步引著他進入我的“圈套”，等到他輸了之後才發覺。
再下，多讓他“活”一會，並口頭鼓勵，“比上次有長進！”“真不錯，悟性很高！”，但最後還是讓他輸。
在這個過程中，
激發孩子的好勝心
，就可以給孩子講套路了。“五子棋的每一步都不是白下的，都是為後邊做準備的，你看這一步……那一步……多像咱們的數學啊！”
由五子棋引到數學。
“跟數學有什麼關係？”
激發孩子的好奇心。
“數學應用題中，你列的每一個算式都不是白列的吧，都給下一步做準備吧，不信咱就看看！”
這是數學，那低年級語文呢？
幾乎每個孩子對錶演都有著強烈的執念，而低年級語文課本中大部分都是小故事（透過故事去講一個道理），所以家長可以與小朋友玩一玩cosplay。
扮演課本中的角色，既滿足了孩子的表演慾，又能加深孩子對課本知識的印象，還可以激發孩子的創作力，最主要的是，可以讓孩子愛上語文哦！
你看，諸如此類，都是在興趣的基礎上去學知識的，所以一定要培養興趣。但，唯一的缺點就是：有點廢家長...
三、加強體育鍛煉，培養意志力。
有家長認為，我孩子還小，沒必要呢，吃好喝好就行了。
錯！體育鍛煉除了可以增強體質以外，最重要的是還可以培養孩子的意志力。
體育鍛煉可以讓孩子直接感受到對自身的掌控，尤其在規定時間內完成目標，戰勝困難之後的那種愉悅，是可遷移的。
當孩子在學習的過程中遇到困難，便會想起在運動中戰勝困難的愉悅，進而逼迫自己在學習中也要如此。這樣，意志力就會變強！
而且越來越多的科研成果表明，花一定時間參加運動，堅持鍛鍊身體，能讓孩子上課的時候更加集中注意力！
對於低年級的孩子來說，可以進行一些跳繩、慢跑、游泳、球類運動等，家長都應參與其中，也是對自己身體的一種鍛鍊嘛！
03
綜上，不難看出，每一個方法，都需要家長付出精力，用心用愛用力培養孩子，“雙減”之下，對於家長的要求並沒變低，反而變高了。
確實，“家庭教育是一切教育的基礎，父母是孩子的第一任老師”，雖然這句話已經被說爛了，但卻永不過時！
所以，別等“退潮之後才知道誰在裸泳”，現在就行動起來吧，與君共勉。
