孩子的英語成績，會得到大幅度的提高，整個過程孩子自己就能完成，因為課文是學過的，孩子能夠準確讀出來，也能寫出來，透過由中文到英文的轉換，又由英文到中文的轉換，孩子能夠充分理解，英文表達的方法，時態的使用，如何用單詞更準確...

但是你讓三年級的學生學《賣火柴的小女孩》這篇課文，學生對文中的幻想和現實互相交替的場景難以理解，試問學生哪來良好的閱讀體驗...

生：有人說，是他的智慧不如前一個人吧...

80、90後爭論不休，是誰動了時間線一位網友發了一篇文章，稱記憶中初中時期背誦的課文“故天將降大任於斯人也”，變成了“天將降大任於是人也”，是教材改版了，還是自己記錯了...

下面是從《少年中國說》原文中節選的不同於課文的一部分...

透過寫建造過程，說明蟋蟀建築住宅非常認真，一點兒也不隨遇而安...

3.我能歸納詞語★含有“星”字的成語:月朗星稀、斗轉星移、星羅棋佈、星光燦爛、星星點點★詞語搭配：（密密麻麻）的星星 （靜寂）的夜 （星群密佈）的藍天★AABC式詞語：搖搖欲墜 滔滔不絕 井井有條 彬彬有禮 落落大方 侃侃而談★ABA...

《草原》《草原》這篇文章語言優美，多次運用擬人、比喻等修辭手法，生動貼切地記述了作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見所聞所感，字裡行間浸潤著濃濃的草原風情，那碧波盪漾的草原風光，那迎客、把酒、載歌載舞的動人情景，那純真、好客的蒙古族同胞，都令...

今天銳媽帶來自主學習思路，包括1張思維導圖，3張課本筆記，3個問題，同學們養成帶著問題預習的習慣...

分說時，又按由南向北的空間順序：天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）→小廣場→後三宮（乾清宮、交泰殿、坤寧宮）→御花園→順貞門→神武門→景山4...

第三題是要求同學們仿照課文第三自然段，用一段話把你對時間流逝的感觸寫下來...

正是這雙大眼睛讓我們瞭解到那一群不甘心被命運打敗的孩子，他們還在竭盡全力反抗著，爭取著，照片的廣泛傳播很快引起了重視，蘇明娟所在的小學受到了社會各界愛心人士的捐助...

這一次出現的的都是本單元要求掌握的生字詞，主要有“芬芳”、 “表示 ”、 “組成”、 “阻力”、 “包括”、 “修建”、 “甦醒”等詞語， 這些詞語都比較簡單，學生一般都能正確完成，語文測驗要想取得比較...

為了達到這個訓練要求，教材安排了三個輔助訓練重點專案：一是口語交際“講歷史人物故事”...

獵人海力布熱心助人—救白蛇得到寶石—使用寶石的禁忌—海力布聽到災難將臨的訊息—勸鄉親搬家—救鄉親變作石頭教師板書（海力布熱心助人救白蛇得寶石使用寶石的禁忌聽到訊息勸鄉親救鄉親變石頭）（設計意圖：這一環節是引導學生理解課文的主要情節，確保能詳...

（愛讀書──廣讀書──讀好書──善讀書──愛思考──勤總結）4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意：反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收穫鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像...

文中出現的詞語有：摺紙 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂 講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 打排球 打籃球 踢足球 開運動會除了這些我們生活中還有： 看電視 寫作業 坐車 跳房子...

我們一起先來列一個表格：透過以上這個表格，同學們一定會很清楚的發現，導致蜘蛛開店最終失敗的原因就是蜘蛛自己，在它的想象裡面，做什麼都很簡單，可是真正做起來的時候，才發現，做什麼都不簡單...

也就是說，會背單詞、掌握語法、讀懂課文是學習英語的要素，而記憶單詞則是學習英語的基礎...

第一大題看拼音寫漢字，這道題考察漢字的書寫，共有“橡皮、頹然、沮喪、枯萎、斑點”等五個詞語，這幾個詞語都出自本單元的課文中，比如“頹然”和“沮喪”兩個詞語出自課文《竹節人》，但這道題結合了漢語拼音的知識，進一步溫故了學生對漢語拼音的拼讀能力...