至今仍存在這些寫作問題的同學一定要抓緊了，老師非常推薦大家跟著《人民日報教你寫好文章》這套教材去學習寫作方法，提高寫作水平...

部分家長和老師之所以有吐槽，實則也是新教材為了提升學生的學習興趣，豐富了新的內容，大家更應該結合孩子的特點去調整計劃，而不是抓住某個章節，棄整體於不顧...

那麼多數字可以用，可偏偏就選中了這三個數字，而且還是出現在日語教材中，這樣的問題著實是讓家長以及廣大網友們無法接受，這張插圖也像當初數學插畫一樣，引起了不小的爭議...

也正因為人教社教材不斷地出現問題，所以溫儒敏教授就是力挺人教社，網友們也不願意買他的帳...

然而馬明白接下來想說的：在看某一頁的教材、在學某一段影片、在做某一年真題的時候，你一定要想要思考，要一直在問自己，為什麼，為什麼，為什麼...

筆者也認為，教材插圖雖然對學生的影響不大，但是精美的插圖也一樣可以提升學生對學習的興趣...

後面一些法律等知識只需要過一遍教材和做一些模擬題就可以掌握，不用花費大量時間放在綜合素質上面...

很多學校往往將朗文教材作為牛津的補充教材英語基礎不錯，想加強口語對話能力，除了多說，這本教材也不錯適合人群：昂立，新東方泡泡，樂寧使用此教材機構：朗文WTE（簡稱WTE）加入了自然拼讀等新的元素，結合了朗文在香港二十多年的英語教材編寫經驗和...

如果沒有教材採用“斯人”的話，相信網路不會出現這爭執不下的聲音，無風不起浪，讀書人也不可能自己編造用“斯人”去代替“是人”的說法，大家都知道，一味地爭執是沒有結果的，但他們還是希望人教社及溫總編給個說法，“斯人”到底從何而來...

家長的記憶出現偏差屬於正常情況，就像是“斯人也”，筆者記憶的其實也是“斯人”，關於到底是“斯人”還是“是人”這個問題，筆者只能是說不同的書籍是不同的，而且現在有很多教材已經把古詩裡面的漢字改了“讀音”，所以說還是按照現在的教材來輔導學生比較...

四、說教學重難點【過渡句】根據對教材知識的分析結合學生的思維特點，本節課的重難點分別為：【重點】水迴圈的過程和意義【難點】水迴圈對地理環境的影響五、說教法方法【過渡句】為了突出教學重點，突破教學難點，順利達成教學目標，我主要採用以下幾種方法...

之所以家長會和老師之間鬧出這樣的誤會，其實就是因為教材的修改所導致的，家長學的教材是很多年前的，而學生們現在的教材可能每隔幾年就會發生一些變化...

對於很多原本對這件事情預設結果的朋友，我們想說，國家既然如此處理，自然有如此處理的道理，關乎下一代，關乎教育國體的大事，相信沒有人敢得過且過，沒有人敢不明察秋毫...

華龍網-新重慶客戶端 林紅 攝網友妙青向記者提供的2001年人教版語文教材中，《生於憂患，死於安樂》一文內也寫的“故天將降大任於‘是人’也”網友也紛紛曬出“證據”，網友@曉峰殘月...

很多人在備考的時候不知道應該如何學習，有些考生只聽課件，有些考生課件和習題相結合，而有些考生則是先聽課再看初級會計教材，而小編建議，考生最好將教材和輔導材料結合在一起使用，聽課件之前先預習一下，將自己看不懂的部分標註出來，聽課件的時候重點關...

（三）任務-實踐-活動型教材設計這種教材也是以工作任務為教材的基本結構，用對話的方式系統表述任務完成所需要的實踐知識及相關理論知識，也是適用於不能以專案為教材基本結構的能力本位課程，但該模式的教材要在知識表述的基礎上，進一步進行活動設計...

北大博士編號001的數學天才張築生，為中國拿下了五個世界第一...

識字：教材+分級閱讀（繪本）+橋樑書今年下半年，為了兒子的幼小銜接，我也和很多媽媽取了經，她們說識字有兩個過程：認識單個的字...

自我總結有利於你分析一個老師佈置的作業，你是否能在不出問題的情況下完成，並在自我總結中提高自己的心理調節能力，能正確認識自己，找到學習自己的不足和盲點...

人教社稱其教材一直為“是人”記者從人民教育出版社中學語文編輯部獲悉，該出版社從1961年收錄孟子的《生於憂患，死於安樂》課文以來，歷套教材文章一直是“故天將降大任於是人也”，從未有過“故天將降大任於斯人也”，不過“斯”和“是”兩個字，都表示...