如何培養孩子的表達能力？用這3個方法，讓你收穫意想不到的作用

文/相芸

有的兒歌用來練習幼兒的發音，如“老師早，老師好，我對老師有禮貌，老師誇我好寶寶”這一首，就是練習S和sh的準確發音，糾正孩子把老師念成“老司”這種毛病的。

在孩子學會說短句的基礎上，進一步就應訓練孩子清楚、連貫地表達自己思想的能力。在這方面，常的方法有：

1、看圖說話

對3、4歲的孩子特別合適。由於畫面本身鮮豔美麗，人物突出，情節簡單有趣，特徵明顯，孩子又愛看，又容易掌握。讓孩子仔細看完後，大人再問他。比如畫上一個小男孩跌倒了，流著淚，手前邊有個皮球，另一角有個小女孩跑來了，好象要去扶跌倒的小男這時大人就要引導孩子說出一系列的短句：“小男孩跌倒了，皮球摔掉了，他哭了，小姐姐看見了，跑來扶小弟弟，叫他別哭，幫他撿回皮球”這些短句先要由大人提問，然後引導著孩子說出來。

如果孩子不會說，大人要用手指給他看，問他“誰跑來了？”“皮球怎麼在地下。。。。。”然後多說幾遍，最後讓孩子自己連貫地說出來，就成為比較系統的講述了。孩子每天從幼兒園回來，或是星期天外出歸來，都可以讓他說說這一天的活動，有什麼新鮮有趣的事，自己有什麼想法等。

說的時候，要注意要求孩子講的完整、清楚、順序對頭。

比如進了公園是先划船還是先上動物園的？進了動物園以後先看哪種動物，後看哪種動物……這些，均可由大人引導著孩子想象、說對，最後再自己複述一遍。

當然不能要求孩子講得很複雜、很長，最好是簡要、清楚、生動地說，不要象背書一樣，讓孩子講一些類似流水賬一樣的句子。

孩子越大，要求他說的越完全、有更多的想象和更生動的描述。這對於培養孩子注意力的集中、善於思考和想象，以及口語表達能力，都有好的效果還有一種方法，是拿許多畫有不同物體的卡片，讓孩子比較區分，擴大其視野和分辨能力。如把畫有各種相似的車輛的卡片或動物的卡片放在一起，讓幼兒辨認各種汽車、火車、電車或區分雞、鴨、鵝，區分貓、虎、豹，區分熊、貓……同時要求他用短語說出其不同的特徵、用途或性質。

2，朗誦詩歌和講故事

這是一種很有效的方法。

詩歌和故事情節生動，詞句優美，聲調鏗鏘，孩子喜愛聽，容易記，而且能逐漸把記住的優美詞句用在自己的語言中。

3，念兒歌

兒歌的句子短，朗朗上口，形象有趣，簡單明白，好念好記。

有的兒歌以謎語形式出現，更能引起孩子的好奇心。

孩子把謎語很快地記住了，就學會了不少有趣的短句，同時也發展了孩子聯想、分析、綜合、判斷等思維能力。有的兒歌以繞口令形式出現，有的編成連環調，有的是顛倒歌……

這些形式的兒歌，可以使孩子練習說話敏捷、發音準確、辨別是非、判斷對錯的能力，同時使孩子記住許多句法簡單、通俗生動、順口有韻的句子。這對孩子思維和語言的發展顯然是很有益處的。

上述幾種教孩子說話的方法，都要靈活運用。一般說來，孩子2、3歲時是語言發展最重要的時期，而同時，孩子的各個方面也都在迅速發展，所以很累人，弄得大人有時感到孩子太費事費神了，太鬧太煩了，因疲勞、急躁而放鬆了幫助幼兒發展語言這件很細緻、很費力的工作。也有的家長為了發展幼兒的語言，採取了“多管齊下”、“傾盆大雨”的辦法，這同樣也是不對的。

實際上幼兒語言的發展是一個很長的過程，從幾個月開始，孩子雖還不會說話，但已開始認真地聽大人說話，而且能夠理解一些詞意了。

孩子無論在吃奶、玩要時，耳朵都從未停止過工作，總是以驚人的能力把大人的話印在腦子裡，為以後理解別人的話和自己說話作著準備。

2、3歲是幼兒語言發展的最佳年齡，這時成人必須花些時間幫助孩子。

最後，平時做什麼事，也可以邊做邊說，讓孩子跟著學。晚飯後、睡覺前或其他休息時間，再集中精力講故事、教兒歌、做遊戲，用這些方法發展幼兒的語言等能力。當孩子要跟大人說話，而大人又正忙著時，應當好好向孩子說明。

跟孩子講話時不要臉向下，使大人與孩子高低懸殊。這種居高臨下的姿勢，使孩子感到壓抑、不平等。

大人最好蹲或是坐下來，和孩子面對面地說話。

總之，如果父母能這樣細緻而持久地教育、培養孩子，從幾個月到6、7歲，就會收到很大成效。如果平時總不注意，到發現自己孩子語言表達能力明顯太差時再去補救，效果就很差了。

結語：

老人常說，好馬在腿好看在嘴。自古到今，能夠成大事的人，往往具有非常卓越的口才。

因此很多家長想把孩子培養成非常能說會道的人才，但是如何才能更好的發掘和培養孩子的語言能力呢？本文當中做了詳細的介紹，希望能夠對你有所幫助。

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