嬰幼兒時期的孩子對外界事物較為敏感，易被新奇的事物和現象吸引

許多

家長使

孩子形成了衣來伸手，飯來張口，不思勞動的不良習慣。

讓幼兒參加一定的勞動活動，

不僅是社會發展進步的要求，也是孩子自身發展的需要。隨著幼兒骨骼、肌肉和神經系統的發育，幼兒不論軀體動作或雙手動作的協調性都有了明顯的發展，體力也逐漸增強，這在生理上為幼兒勞動教育提供了物質基礎。

從幼兒心理發展來看，幼兒期兒童自我意識開始發展，使他們產生了像成人一樣參加勞動，以展示自己的能力的慾望。

在這種條件下，適當引導孩子參加一些力所能及的勞動，不僅可以培養幼兒愛勞動的良好習慣，還可以促進孩子的體力、智力、獨立性、克服困難的能力等方面的發展。

然而，現在許多獨生子女的父母出於愛心，片面強調年齡小、不懂事，對孩子過分關心和照顧，什麼也捨不得讓孩子動手做。

結果不自覺地壓抑了幼兒勞動活動的需要和能力的發展，使孩子形成了衣來伸手、飯來張口、不思勞動的不良習慣，這對孩子的發展是非常不利的。鑑於幼兒生理發育不成熟，肌肉、骨骼耐受力較差，以及心理發展水平的制約，在家庭裡對幼兒進行勞動教育。

家長對孩子發問的珍惜和愛護，更重要的應體現在對問題的耐心解答上。家長的解答意味著對孩子提問的肯定與支援，它可以進一步加強孩子的好奇心和求知慾。

但由於孩子所提問題的範圍廣泛，加上家長的知識水平和其它條件的限制，往往給家長的解答帶來困難。

這就要求家長能根據問題的具體情況，靈活而又認真地給予回答。一般說來可採取以下方法進行。及時而準確地給予回答。

孩子提出的問題中，有一些問題的答案是家長比較熟悉的，對這樣一些問題，家長應在孩子提出後，及時而又準確地回答。但在回答孩子問題時，一定要認真，並要根據孩子的接受能力用通俗易懂的語言解答清楚。

延遲迴答。孩子提出的問題中，難免會有一些家長不知道或拿不準的。遇到此類窘況，家長不要害怕在孩子面前失去權威，應誠懇地告訴孩子這個問題自己也不知道，等查到答案再告訴他。切忌不懂裝懂，對孩子提出的問題胡亂解釋或一口回絕。

也有些時候，問題的答案自己知道，但由於工作關係不便或不能馬上回答的，可給孩子說明等一有空就告訴他。

但家長應特別注意的是，一旦告知孩子要延遲迴答的，事後一定設法實現自己的允諾。否則，會讓孩子感到父母是在騙自己，從而失去對父母的信任。鼓勵孩子自己想辦法尋找答案。

對年齡相對大一點的孩子，問題提出後，家長應儘量避免把“現成答案”告訴孩子，要想方設法誘導孩子進行思考，也可和孩子一起透過書籍或實際操作活動尋找問題的答案。有較強的“佔有慾望”。

因此，在日常生活中，他們經常會向父母提出的要求，其中有合理的，也有不合理的。面對孩子提出的要求，許多家長犯了難。不滿足他吧，孩子就會又哭又鬧，搞得父母心煩又心疼，而且孩子的要求中還有一些是正當而合理的。

滿足他吧，孩子倒是高興了，但如果是不合理的要求，則只會助長孩子的無理要求，使孩子變本加厲。那麼，家長到底該如何對待孩子提出的要求呢？

對孩子的要求要區別對待孩子由於年齡較小，知識經驗貧乏，理解能力和自我控制能力差，所以他們總是從自己的角度去想，按自己的要求去辦，不會顧及其他。

綜上所述，更不會區分哪些要求合理，哪些要求不合理，什麼該做，什麼不該做。因此，當孩子提出要求後，家長不必急於表態，要先分析出孩子的要求中哪些是合理的，哪些是不合理的，然後再區別對待。