之所以會有這樣的現象出現，多是因為這些：· 因為家長們過度焦慮家長群中之所以會有吹捧老師的這種行為，多半都是因為現在的家長過於焦慮了，他們總是想讓老師多多注意自己家孩子，但他們的這種做法屬實是不該被提倡...

學校佈置的作業，家長們自然有責任與義務督促孩子完成，但並非幫孩子批改作業，因為“不越位、不缺位”的教育，才是“家校合作”最好的模樣...

看完解開多年疑惑從學生時廣過來的各位朋友，想必都知道一般在筆記本或者是作業本上，是不可以用紅筆去書寫紅色，而很多朋友在剛進入學校的時候可能會覺得，紅色明明是一種非常醒目同時又很耀眼的顏色，如果用它來書寫的話，不會讓自己的作業寫得非常醒目嘛，...

老師的“花式”批改作業走紅，學生收到很開心，網友想回去重新學習老師的“花式”批改作業就是給學生給暖心的鼓勵，同時還會在學生的作業本上畫上一些不同的可愛圖案，有一位學生的作業完成得很認真...

苦衷六：家長送孩子上學，時間無法匹配苦衷七：上課不教學，下課補習班裡講關鍵點苦衷八：學生手工課變成家長代工課，變成了家長財力炫耀課...

而在今年12月10日召開的教育部新聞釋出會上，教育部基礎教育司副司長俞偉躍表示，教育部一貫堅決地杜絕將學生作業變成家長作業，對於佈置懲罰性作業、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起，切實建立起有利於減輕學生過重課業負擔...

有的孩子上交作業早一點，老師還可以抓緊批改...

如果你所在的學校，不坐班，就會有人攻擊這個學校管理不行、老師責任心不強，上完課就走等等，如果學校能考出成績，還能承受這種壓力，如果不能，哪個學校的領導也不會承受這種壓力的...

尤其是“家長群”老師和家長們針對孩子教育的問題上溝通更便捷了...

而是在我看來，如果老師總是要求家長去批改作業，那麼必然會對那些父母時間、精力和能力不夠的孩子是不利的...

教育部將嚴格落實功課的管理工作，對於違背有關劃定，特別是佈置懲罰性功課、要求家長完成或批改作業等明令禁止的行為，發現一起，嚴處一起...

家長投訴老師不批改作業有一位家長髮現學生的英語老師在佈置完就業之後，雖然會把學生的英語的作業收上去，但並沒有做批改，一點批改的痕跡都沒有，家長在看到之後就覺得英語老師也太不負責了...

近日一段“失去四肢女教師教書12年”的影片引發眾多網友關注影片中一位沒有手掌腳掌的教師熟練地寫板書、上課、批改作業看起來輕鬆平常卻飽含感動這位人民教師就是瀘州市合江縣人民小學的英語老師杜宣梅36歲的她在三尺講臺上堅持了整整12年01：10肢...

除了剛才說的還有以下幾點：一、批改作業作業要佔用時間我們按一個班四十個學生來算...

老師的初衷，可能是為了讓家長了解孩子的學習情況很多老師讓家長批改作業，是因為覺得自己一個人要帶幾十個孩子，肯定帶不過來...

不能用紅筆書寫名字還是跟古代的思想和當時的制度有關，在古代用確實也用紅筆寫名字，但是用紅筆寫名字的地方就讓人不太舒服，也會感到不吉利...

3）孩子學習責任歸屬問題在給孩子批改作業時容易出現上面那位家長的情況，家長會覺跟學習有關的事情老師要多負責，畢竟老師更“專業”...

作業由家長批改只是一項，更讓人頭疼的，是個別學校還得把教學程序發給家長，省得你不能發現孩子的學習問題...

每當父親去學校上課了，母親就一邊做家務，一邊教我認字寫字...

義務教育學校不得佈置學生難以完成，形似給學生布置，實則給家長佈置的作業，嚴禁要求家長批改作業，嚴禁以任何方式公佈學生成績和排名...