實驗報告｜教科版科學三年級上冊合集
「來源： ｜科學課線上 ID：kxkzx007」
第一單元
實驗一：
比較有蓋和無蓋杯子中水量的變化。
（1）實驗材料：兩個大小相同的杯子、塑膠薄膜、橡皮筋。
（2）實驗步驟：
①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度。
②用塑膠薄膜蓋好其中一個杯口，並用橡皮筋固定，另一個不蓋。
③把它們放到通風和向陽的位置。
④2~3天后，觀察兩個杯子中水量的變化。
（3）實驗現象：
①兩個杯子中水的高度全部低於標出的高度，沒有塑膠薄膜杯子中的水比有塑膠薄膜杯子中的水少。
②塑膠薄膜上有水珠出現。
（4）實驗結論：水變成水蒸氣進入到空氣中。
實驗二：
觀察倒扣在地面上的塑膠盒中的變化。
（1）實驗材料：透明的塑膠盒。
（2）實驗步驟：將透明的塑膠盒倒扣在地面上，放置一段時間，觀察盒中的變化。
（3）實驗現象：放置一段時間後，塑膠盒內部岀現細小的水珠，放置時間越長水珠越大，當水珠增長到一定大小時會流下或落到地面上。
（4）實驗結論：地面上的水變成水蒸氣進人到空氣中，進入到空氣中的水蒸氣可以變成水珠重新落回到地面上。
實驗三:
給燒杯裡的水加熱，觀察和記錄水在加熱過程中的變化。
（1）實驗材料：燒杯、清水、石棉網、三腳架、酒精燈、溫度計。
（2）實驗步驟：
①在燒杯中加入一些清水，放在火上加熱。
②觀察加熱過程中水的變化和溫度的變化，記錄水沸騰時的溫度。
③觀察水沸騰時，水中、水面和水面之上的各種現象。
④將套有塑膠袋的漏斗放在沸騰的水面下（塑膠袋被擠壓過），觀察袋子的變化。
（3）實驗現象：
①加熱過程中，燒杯壁開始變模糊並且水面冒熱氣，杯底開始產生小氣泡，氣泡上升；隨著加熱進行，小氣泡越來越多，上升速度越來越快；燒杯口有水汽形成，加熱一段時間後，液麵開始沸騰。
②加熱過程中，水的溫度逐漸上升，溫度升到100℃時，水出現沸騰現象；再繼續加熱，水的溫度不再發生變化；移走酒精燈後，溫度開始緩慢下降。
③漏斗上的塑膠袋鼓起來。
（4）實驗結論：一般情況下，當溫度上升到100℃時水會沸騰。水加熱後有氣體產生。
實驗四：
觀察並記錄水結冰過程中的各種變化。
（1）實驗材料：試管、燒杯、溫度計、食鹽、純淨水、碎冰、記號筆、藥匙或小勺。
（2）實驗步驟：
①在一支試管中加入約14的純淨水，用溫度計測量水的溫度，在水面處做好標記。
②將裝有純淨水的試管放入盛滿碎冰（加入了食鹽）的容器（燒杯）中，用溫度計測量試管中水的溫度。
③溫度計插入水中的位置保持不變，等待試管中的水結冰。
④當試管中的水開始結冰時，記錄溫度。
⑤水完全結冰後，在試管上標記冰柱的高度。
（3）實驗結論：當環境溫度低於0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結冰。水結冰時，冰水混合物的溫度會長時間保持在0℃。水結冰之後體積變大。
實驗五:
觀察並記錄冰融化成水的過程中有哪些變化。
（1）實驗材料：一支結冰的試管，燒杯，熱水，記號筆、溫度計。
（2）實驗步驟：
①取一支結冰的試管，在冰面處做上標記，把試管浸在熱水裡，觀察冰的融化過程。
②在冰融化過程中，記錄溫度的變化。
③當冰完全融化成水後，在試管內的水面處做上標記，比較冰和水的體積。
（3）實驗現象：冰的溫度一直在升高，當溫度升高到0℃時冰開始融化，試管壁不斷有水珠流下，冰的體積慢慢變小，直至完全融化。
（4）實驗結論：冰融化成水後，由固態變成液態，體積變小。
實驗六：
設計一個實驗說明不同的物質在水中的溶解能力可能不一樣。
（1）實驗材料：2個完全相同的小燒杯、2根玻璃棒、食鹽、小蘇打、純淨水、電子天平、量筒等。
（2）實驗步驟：
①在2個小燒杯中分別放入50毫升水。
②分別取大約20克食鹽和小蘇打，再把它們平均分成8小份，每小份約25克食鹽（也可以直接用電子天平稱量）。
③取一小份食鹽，加入一個小燒杯中，用玻璃棒充分攪拌。在食鹽完全溶解後，再加入第二份食鹽，繼續攪拌……直到食鹽不能溶解為止。
④按同樣的方法，將小蘇打一份一份地溶解，直到不能溶解為止。
⑤記錄食鹽和小蘇打溶解在50毫升水中的份數。
（3）實驗結論：食鹽和小蘇打都可以在水中溶解，但兩者在水中溶解的量不同，食鹽比小蘇打的溶解能力強。
實驗七:
探索溫度與溶解快慢的關係。
（1）實驗材料：2個燒杯、食鹽、冷水、熱水、記錄表。
（2）實驗步驟：
①分別向2個小燒杯中加入50毫升的熱水和冷水。
②取食鹽20克，平分為2份（每份約10克），同時分
別放入2個小燒杯中，都不攪拌。
③靜止不動，觀察比較食鹽溶解的快慢。
④整理觀察資訊，填寫實驗記錄表。
（3）實驗結果：食鹽在熱水中的溶解速度比在冷水中快。
（4）實驗結論：食鹽在水中的溶解快慢與水的溫度有關，水溫越高，溶解速度越快。
實驗八:
分離食鹽和沙的混合物。
（1）實驗材料：食鹽和沙的混合物、水、燒杯、玻璃棒。
（2）實驗步驟：
①將食鹽和沙的混合物加入水中，用玻璃棒輕輕攪拌。
②停止攪拌，靜置一會兒，觀察現象，做好記錄。
（3）實驗現象：有部分固體消失不見了，但燒杯底部仍留有部分褐色固體。
（4）實驗結論：食鹽能溶解於水中，食鹽微粒與水分子形成均一穩定的溶液，肉眼看不到食鹽顆粒；沙不能溶解於水中，最終全部沉澱於燒杯底部。
實驗九：
分離沙和食鹽溶液。
（1）實驗材料：沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、玻璃棒、漏斗、帶鐵圈的鐵架臺、濾紙。
（2）實驗步驟：
①將濾紙對摺兩次後，沿著一條邊開啟，放入漏斗中。
②用玻璃棒沾點水潤溼濾紙，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺的鐵圈內，漏斗頸的底端緊貼燒杯內壁。
③玻璃棒傾斜約45°，一端輕靠三層濾紙。過濾時將混合物沿著玻璃棒緩慢流入漏斗中，注意漏斗內的液體液麵要低於濾紙邊緣。
④觀察過濾前後燒杯中液體和濾紙的變化，認真記錄。
實驗結論：透過過濾的方法將沙與食鹽溶液分離開。
實驗十：
分離食鹽和水。
（1）實驗材料：蒸發皿、燒杯、玻璃棒、酒精燈、石棉網、三腳架、坩堝鉗、放大鏡、實驗二中過濾得到的食鹽溶液。
（2）實驗步驟：
①將蒸發蒸發皿放在三腳架的石棉網上，將酒精燈點燃放在石棉網下方，向蒸發皿中加入約10毫升的鹽水。
②邊加熱邊攪拌。當蒸發皿底部出現大量白色晶體
時，熄滅酒精燈，利用餘溫將白色顆粒慢慢烘乾。
③用放大鏡觀察蒸發皿中的白色顆粒，做好記錄。
（3）實驗結果：將蒸發皿中白色顆粒與食鹽顆粒進行對比發現，白色顆粒的形狀、大小、顏色與食鹽顆粒相近，都有鹹味，都能溶於水。
（4）實驗結論：蒸發皿中的白色顆粒是食鹽，溶液中的食鹽不能隨水一起蒸發掉。
第二單元
實驗十一：
空氣佔據空間
（1）實驗材料：水槽、透明塑膠杯紙、雙面膠、塑膠泡沫、打氣筒球針。
（2）實驗步驟：
①在塑膠杯內底部貼一小塊雙面膠，將紙揉成一個紙團，緊塞在杯底，用雙面膠把紙團粘牢。
②在水槽裡裝入水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑膠），可以方便觀察水位變化。
③把杯子慢慢豎直倒扣在水裡，要壓到水槽內的水淹沒杯底為止，再豎直提起杯子，觀察紙團是否被浸溼。
④在杯底扎一個小孔，再把杯子豎直壓入水中，觀察杯子中有什麼變化。
⑤用打氣筒連著球針，把球針插入杯底的小孔，從杯底的小孔向杯中注入一些空氣，觀察杯中的現象。
（3）實驗現象：
①將空氣佔據著杯子的空間，水無法進入杯子，紙團不會溼。
②將杯底扎個小孔，杯中的空氣從小孔中流出，水進入杯中，佔據杯中的空間。
③從小孔中打氣，空氣進入杯中，擠出杯中的水。
（4）實驗結論：空氣佔據一定的空間。
實驗十二：
空氣可以壓縮
（1）實驗材料：兩個相同的注射器、水。
（2）實驗步驟：
①用一個注射器抽進10毫升的空氣，記下初始的刻度，然後用手指堵住注射器管口。
②慢慢用力向下壓活塞，直到活塞壓不動為止，觀察活塞的位置是否發生變化，然後鬆手。
③用相同的方法向上拉活塞，直到活塞拉不動為止，觀察活塞的位置是否發生變化。
④採用相同的方法，觀察抽進10毫升水的注射器的活塞向下壓和向上拉時位置是否發生變化。
⑤重複做幾次上面的實驗，對比水和空氣佔據的空間是否相同。
⑥畫出向下壓和向上拉時，管內水和空氣佔據空間的變化情況。
（3）實驗結論：空氣佔據的空間體積是可以變化的；水佔據的空間體積基本沒有變化。
實驗十三：
用天平測量空氣的質量。
（1）實驗材料：自制的簡易天平、塑膠小桶、充好氣的皮球、豆子、打氣筒。
（2）實驗步驟：
①在天平兩端等距離的位置分別掛上塑膠小桶，一端的小桶放入充好氣的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，讓天平達到平衡。
②取出皮球，用打氣筒打入10筒空氣。
③把皮球再放入天平一端的小桶裡，觀察發生的現象。
④在裝豆子的小桶裡再放入若干豆子，讓傾斜的天平重新達到平衡。
⑤繼續給皮球打入10筒空氣，重複上面的實驗。
（3）實驗現象：充氣前，天平處於平衡狀態，打入10筒空氣後，天平向裝皮球的小桶一端傾斜。
（4）實驗結論：空氣有一定的質量。
實驗十四：
大致測量一袋空氣的質量。
（1）實驗材料：簡易天平、皮球、小桶、回形針（或綠豆）、乒乓球、空心塑膠塊、打氣筒。
（2）實驗步驟：
①使用上節課的方法，先將個皮球放在天平的一端，再把回形針或綠豆放在另一端來調節平衡。
②將小桶中的皮球取出，打入20筒空氣放回桶裡。
③用多種物品來恢復天平的平衡。記錄下每種物品的數量。
④用打氣筒給一個不漏氣的袋子打入100筒空氣，紮緊口袋，然後分別用與這袋空氣質量相當的物品進行比較。
（3）實驗結論：當天平平衡時，空氣的質量等於回形針或綠豆等輕質物品的質量。用打氣筒打入的空氣越多，質量越大。
實驗十五：
我們來做一個“熱氣球。
（1）實驗材料：大塑膠袋、紙筒、蠟燭、火柴。
（2）實驗步驟：
①在紙筒的底端剪一個“視窗”，供空氣流通。將蠟燭點燃，然後用紙筒罩住蠟燭。
②輕輕用塑膠袋罩住紙筒，加熱袋中的空氣。
③用手貼住袋子的外壁，當感到袋子變熱了，鬆開雙手，觀察接下來發生的現象。
④重複幾次實驗，同時畫下你觀察到的現象。用秒錶測量一下，多久以後袋子會掉下來。
（3）實驗結論：空氣受熱會膨脹變輕而上升，變冷後又下降。
實驗十六：
做風的模擬實驗。
（1）實驗材料：蠟燭盒、透明塑膠膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香、雙面膠和紙條。
（2）實驗步驟：
①準備好一個蠟燭盒、一張透明塑膠膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。
②在紙盒的相鄰兩側各打一個圓洞。
③點燃蠟燭後，將蠟燭放在盒中，然後用透明塑膠膜封住紙盒，透明塑膠膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。
④藉助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。
⑤畫圖解釋你觀察到的現象。
（3）實驗現象：煙霧進入紙盒中，並呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。
（4）實驗結論：紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風。
實驗十六：
做風的模擬實驗。
（1）實驗材料：蠟燭盒、透明塑膠膜、無蓋的長方形紙盒、蚊香、雙面膠和紙條。
（2）實驗步驟：
①準備好一個蠟燭盒、一張透明塑膠膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。
②在紙盒的相鄰兩側各打一個圓洞。
③點燃蠟燭後，將蠟燭放在盒中，然後用透明塑膠膜封住紙盒，透明塑膠膜最好用比較硬且平整的材料，厚度也要適中。
④藉助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。
⑤畫圖解釋你觀察到的現象。
（3）實驗現象：煙霧進入紙盒中，並呈上升趨勢，從上方的圓洞飄出，紙條抖動。
（4）實驗結論：紙盒中的空氣冷熱不均使空氣流動，形成了風。
第三單元
實驗十七：
測量並記錄教室外一天中氣溫的變化。
（1）實驗材料：氣溫計、記錄表等。
（2）實驗步驟：
①選擇一天中的五個時間點，用同一支氣溫計測量室外陽光下同一地點背陰處的氣溫。
②將測量結果記錄下來。
③根據記錄的資料繪製柱狀圖。
（3）實驗結論：每天氣溫的變化特點是先升高，再降低。
實驗十八：
用噴壺模擬降雨，練習使用雨量器。
（1）實驗材料：雨量器、噴壺、記錄表。
（2）實驗步驟：
①進行分組，每組5~6人，每組一個雨量器。
②各組將製作的雨量器帶到室外，安置在相對開闊，沒有障礙物的地方，並保持水平。
③用噴壺模擬降雨。根據雨量器分佈的多少，不同地方的降雨量有所差異，便於後期的資料對比。
④各組同學在模擬降雨結束後，及時讀出並記錄降雨量，然後整理實驗器材。
（3）實驗結論：降雨量的多少可以用雨量器來測量。
實驗十九：
利用風旗測量風的大小和方向。
（1）實驗材料：風旗、方點陣圖。
（2）實驗步驟：
①到室外空曠的地方，如遠離樓房的操場中央。
②展開方點陣圖確定好方位。
③舉起風旗，觀察2分鐘，用0、1、2表示當天的風速，分別代表無風、微風和大風三個等級。
④將風向和風速等級記錄在當天的“天氣日曆”上。
（3）實驗結論：利用風旗可以簡單地測量風向和風速。
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