三年級第3課《不懂就問》課文講解，略讀課文如何學

一二年級沒有略讀課文，三年級開始出現略讀課文。略讀課文在課題旁邊有星號標註。課題下方的學習提示明確了本課主要的學習內容；課後兩個泡泡提示了略讀課文學習的基本要求。

01

生字學習

略讀課文只有二會字

二會字：背、誦、例、圈、段、練、糊、塗、呆、戒、厲、挨、楚

多音字“背”“圈”。“背”讀第四聲時，組詞“背誦、後背”；讀第一聲時，組詞“揹包、背起”。“圈”讀“quān”時，組詞“圓圈、鐵圈”；讀“juàn“時，組詞“羊圈、豬圈”。

“戒尺”“厲聲”“捱打”都是跟私塾學習有關，可以看課文插圖幫助理解。

02

課文學習

1。默讀課文，想想課文講了一件什麼事？

三年級的孩子，要一下子講出課文寫了一件什麼事，可能有點難。教師可以分步引導，說說故事先講了什麼，接著講了什麼，最後講了什麼。將各部分內容連線起來，說出課文寫了一件什麼事。

參考答案：課文寫了小時候孫中山在私塾讀書，他背書很流利卻不懂書裡的意思，於是壯著膽子向先生提問的事。

2。和同學交流你對這件事的看法。

師適當引導：私塾先生是非常嚴厲的，為什麼孫中山還要壯著膽子問先生？當先生拿著戒尺厲聲問孫中山的時候，孫中山害怕嗎？

（生：不怕）為什麼不怕呢？（學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是捱打也值得。）

（生：拍）為什麼怕捱打，還要問呢？（為了弄清楚道理，就是捱打也值得。）

說明孫中山先生身上有一種什麼精神？（勤學好問）

3。畫出有新鮮感的句子

讓學生自由說。沒有統一答案。比如以下句子：

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

“咿咿呀呀”這個詞語很有新鮮感。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲唸書的同學們嚇呆了，課堂裡霎時變得鴉雀無聲。

“搖頭晃腦”“鴉雀無聲”等詞語很有新鮮感。

03

給句子換一種說法

課文句子：孫中山想：這樣糊里糊塗地背，有什麼用呢？（不改變句子的意思，換一種書法）

改：孫中山想：這樣糊里糊塗地背，沒有什麼用。

04

成語

糊里糊塗 搖頭晃腦 鴉雀無聲 一字不漏