什麼時候興起：家庭作業，各國的基本情況怎麼樣？

中國學生的家庭作業時間普遍較長，參加校外學業類輔導班比例較高，學習壓力較大。自此，教育部要求小學一二年級不佈置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，初中不超過90分鐘，高中也要合理安排作業時間。

一提起家庭作業，部分的中國學生都會大叫其苦。而家庭作業過多，學生負擔過重，一直是家長和社會關注的話題。中國古代的的官私學校是沒有多少課後作業，頂多也就是會會友、吟吟詩、喝喝茶、練練字啥的

古代官私學堂

在世界最重要的國家，其實很早就出現了“家庭作業”的概念。如果要追溯歷史大概也有114年了吧，公元1905年，一位義大利老師羅伯特·納維利斯為了對不守規矩的學生給予懲戒，給學生布置了家庭作業。

經過時間的推移， 家庭作業也在全球各地不停地流傳。幾十年過後，世界各地老師就紛紛效仿，基本上全球各國都有了家庭作業。正是這位義大利的羅伯特老師，給學生們的課後複習增加了時間，對學生們加強學業的進步奠定了基礎。

在中國早期的家庭作業中，最初也是兼有懲戒功能的，例如抄古文一百遍，做十套卷子等等。後來，教育工作者與家長也流行起來了家庭作業，對於鞏固學生學習的知識還真起到一定效果，最終成為課堂教學後的常規作業了。

隨著中國社會對教育觀念的所變化，學校、老師、家長對孩子的過高期望，學生們不僅僅在教堂中學習任務很重，家庭作業也是隨著年級的增加而增加，部分學生每天花在家庭作業上的時間達4個小時，影響了睡眠，甚至影響了身體健康。

去年，浙江金華一小學提出《讓家長告別檢查作業》的教師公約：認真批改作業，是每一位老師的基本職責！檢查作業老師自己的事，不是媽媽的事。從今天起，我們想改變“家庭作業”變成“家長作業”的現狀，取消規定家長為孩子家庭作業簽字的要求。

該學校的校長認為：現在有些家長都以孩子為中心，接送、陪做作業，陪吃飯、陪玩耍，一切以孩子為中心，還要檢查作業、糾錯、批改，很多學生作業演變成了家長作業，無形中增加了家長的壓力。所以提倡學生獨立完成作業，由老師承擔起應擔的責任。

全國政協委員徐安碧曾經就攜帶八份提案，其中專門針對“家長批改作業”一事提出自己看法和建議。徐安碧認為，教師堂而皇之地要求家長批閱家庭作業，是教師轉移教學責任的表現。教師假如連作業都可以不批閱了，有失職之責。

世界各國家庭作業現狀：

縱觀全球，學生需不需要留家庭作業，家長是否需要幫助孩子完成家庭作業，在國際上也是難題。曾經，美國一位4歲的幼兒給911打電話，請求幫助做家庭作業引起美國國內的喧囂縱觀50年來美國人對家庭作業的態度，也是搖擺不定。多數學校對家庭作業規定，幼兒園每天有10-20分鐘的家庭作業，小學1年級每天有2-30分鐘的家庭作業，2年級會有3-45分鐘的家庭作業，3年級到5年級，每天的作業時間都在1小時以內。

而韓國校內沒作業，課外作業不少。近年來，韓國小學生在校期間的學習緊張程度有所降低。部分公立學校甚至下午沒有課，多數小學下午3點鐘左右就會放學，而學生吃完午飯後直接背書包走人。老師幾乎不會給學生布置家庭作業，但到了五、六年級時學校佈置的作業量相對會多一些。不少韓國家長認為學校這是“解放自己”，將孩子教育的責任推給家長。

法國教育歷史學家曾經認為，作業問題的關鍵不是有沒有作業，而是作業要在哪裡完成。指出作業應該在學校完成，小學應該在每天下課後空出半小時，讓11歲以下的學生寫完功課再回家。然而，幾日之後調查顯示，有68%對於取消家庭作業持反對態度。

日本小學也是有家庭作業，其作業量伴隨著年級升高而增加，97。8%的日本小學教師每天都佈置作業。低學段學生大概28。1分鐘，中學27。4分鐘，高學段43。3分鐘。據調查，日本中小學生學力呈上升趨勢，原因之一就是“家庭學習”給力。