孩子在硬筆書法班寫的挺好，為什麼寫作業時字很差？原因是這樣的
經常有家長問我，為什麼孩子在硬筆書法班寫的挺好，可是在寫作業時寫的字很差。家長這樣問，顯然是沒有練過書法，對書法知識瞭解甚少所致。其實這也印證了一個道理，即外行看熱鬧，內行看門道。如果家長不懂書法，你便說孩子在硬筆書法班寫的很好，顯然你所說的好，是外行的評價。
書法講究慢功夫，而平時寫作業如果追求慢速度，恐怕家長都受不了，更何況是孩子了。那麼問題來了，既然孩子在硬筆書法班裡習得一手好字，為什麼應用不到寫作業中去呢？下面我做一下分析參家長參考。
第一，硬筆書法練習有一個長期堅持的過程，才能最終固化書寫習慣。
我從小喜歡練書法，毛筆書法和硬筆書法都練過多年，最初我的書法老師就告訴我，如果想把書法練好，你必須要每天堅持練習，強化你對書寫時的記憶感覺。但是這種感覺是由慢而快的漸進，最初就是駕馭筆的過程，不論從筆力還是控制書寫速度，必須要講究慢功夫，而練楷書則是最好的選擇。我就問老師，多長時間才能固化書寫習慣呢？老師對我講，因人而宜，要看個人悟性和每天堅持練習的認真程度，有人一年，有人幾年都不行。
第二，練硬筆書法和寫作業，對書寫要求不同，自然會寫出不一樣的字。
書法最講究規矩，不論練哪一種字帖，或者說不論練哪一種字型，都講究先形似，練久了才能達到神似的境界。而對學生來說，僅為寫好字而去練書法，大都連形似這一關都過不了。
因此，就如上一條所講，硬筆書法練習過程中，連書寫習慣都沒有固化下來，自然會在寫作業過程中因為要追求一個速度，自然就無法把字寫的很規範很漂亮了。但是家長有注意，寫作業同樣也需要講究規範和格式，如果你沒有像練書法那樣的要求，孩子自然會隨意書寫嘍。
第三，為了讓孩子寫作業時字寫的更接近於書法，需要經常鼓勵孩子。
如果家長細心觀察孩子，你會發現孩子寫作業過程中，總有一些字能應用硬筆書法的規範，但是這樣的字相對較少。那不妨在孩子寫作業之前或之後，從孩子作業中挑出部分寫的特別好的字做為範例，然後把這些字去和其他寫的不規範的字去比較，讓孩子說說哪一種字最好看，老師對同學作業中哪一類最喜歡。
透過比較後，會讓孩子在大腦中產生書法審美意識，即主動去區別按著書法方式書寫和隨意寫哪一種更好看。同時家長還要經常鼓勵孩子，只要你有意識去把練硬筆書法的書法習慣應用到寫作業中，你的字就會越來越像書法作品，越來越好看。
字跡不僅影響成績，更關係到形象問題
“冰凍三尺非一日之寒”，對於孩子的字跡問題，許多家長都覺得平時多練練就好了，殊不知每個人的字跡一旦形成，就很難更改過來。
潦草的字跡不僅影響考試成績，
關係到將來每一次重要考試的分數，也是一個人內涵、素質的象徵。
俗話說：“字如其人”！一筆好字反映良好的學識素養，
寫字行雲流水，字字入心！
說到寫字，七八十年代練字風潮還很盛行，那時幾乎人手一本龐中華。
但隨著手機電腦的普及，我們的手不再用來寫字練字，大部分時間都在敲鍵盤，好像一停下來就不知所措。
於是從學生到明星、簡體到繁體，書寫的普遍不忍直視了，基本的筆畫工整、橫平豎直都做不到！
還想“漢字美”？
可怕的是我們對漢字傳統的不重視正潛移默化地影響下一代！
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