暑假逆襲作文，寫不好作文的孩子千萬彆氣餒！

一說作文，有些學生就頭疼。

小欣媽媽來電，說小欣的作文實在是看不下去，記流水賬，放假在家給她題目讓她練，磨磨蹭蹭一下午寫不出幾個字來，看著急死人了，讓她講也講不出來。

我說，多看看書，生活中多留意身邊的事和人。

小欣媽媽強調，小欣特別愛閱讀，經常看入迷，飯都不想吃。

我問看什麼書啊？

《小福爾摩斯》。

……

1、作文沒有進步的原因

孩子不會寫作文，家長乾著急，卻無計可施的現象太多了。

家長愁什麼問題？

為什麼這麼簡單的內容沒話可寫？

為什麼孩子背那麼多素材，寫作文用不上?

為什麼孩子怎麼練，都沒改變，沒進步？

為什麼標準的“萬能模式”，用了也不是高分作文？

原因就在於：

①背得滾瓜爛熟，但不理解素材意思，就像機械性記故事，孩子不知道怎麼用。

②沒有方法指導，拿作文題寫再多，也是原地踏步，更加強化“流水賬”。

③畏難的心理，覺得作文這個大部頭，是邁不過去的坎，不敢寫。

④萬能公式，範文模板，只是框架，沒有靈魂，內容一樣平平無奇，

小學作文就幾百字，一眼就看出缺陷，哪裡來的高分？

2、蒐集素材分類清晰

不是閱讀了什麼書都對寫作有幫助，有些書籍是情感體驗、是情節劇本。

書海無涯，如果你是為了寫作而閱讀，請帶著小目的去收集素材，並且把素材分類管理，放在對應的小抽屜裡，一股腦大雜燴似的存在頭腦中，只是佔據咱們大腦的記憶體。

小學作文可以分為這些型別：寫人，寫景，寫事，狀物，看圖寫話，讀後感。

幾乎都是記敘文形式。

會幾種開頭結尾過渡的方法。

這樣說看起來很簡單，內容很少，但每一點都可以細分，後續我會再發文細講，現在的意思就是，素材要分類記憶，太雜了寫作時，根本不知道用什麼素材方法。

3、理解素材，忌一知半解

收集了素材，一定要理解素材，最好在原文中練習上下文運用素材。

對素材未吃透，一知半解，基本上就跟背古詩三百首一樣，張口就來。

啥意思？不明白，怎麼用？不知道。

那背了有什麼意義呢？讓頭腦更混亂嗎？不懂可以上網搜尋，問老師，問家長。

4、確定作文型別，打好行文結構

之前我們說了，小學作文為：

寫人作文（包括自己，熟悉的人，陌生人）；狀物作文（物品，動物，植物）；寫景作文；敘事作文；讀後感等。

每種型別都有結構，和用意，如狀物作文：

本物+故事+情感

；進一步細化。

借物來表達作者情感。

5、量變引起質變

寫作文真的需要感覺，需要積累，有朝一日，就有一種頓悟的感覺。

給大家講個真實小故事：有個孩子從來寫作文都是B等級，C等級，五年級以前寫作文從來都是拿著作文範文書，這裡一點那裡一點拼湊。久了之後，爸爸媽媽給她買的作文範文書裡的作文都非常熟悉了，好句好文見多了。

後來五年級，做作業太晚了，還剩一篇作文沒寫，她就沒有翻範文書，思考題目後，拿身邊一件事開始寫，自然地寫出有修辭手法的句子。

整篇文章大約300個字，老師給了她A++，並在全班同學面前朗讀，自那以後，她對自己作文都要求更高了，寫作和積累更主動，用她自己的話就是：突然有一天，我的寫作感覺就有了，一種頓悟的感覺。

自從那以後，她的作文經常被當作範文。

暑假是查漏補缺的大好時機，每天進步一點點，加油！