美、日、韓在書中如何講中國歷史？沒有對比就沒有傷害

中國歷史在世界上有很深遠的影響，一些比較發達的國家都會研究中國歷史，還會把中國歷史寫進教科書中，每個國家對中國的歷史都有不同的看法，接下來就看看最具有代表性的美、日、韓三國是如何在書中描述中國歷史的。

美國曆史課本：客觀，很在意中國的四大發明和傳統文化

歷史在美國學生的課本中佔的比重很高，尤其是對待中國的歷史，美國的左至亞洲的學校，學習的《世界歷史》一書，中國歷史佔據9節內容，覆蓋面也很廣，從中國的夏商周時期開始學習，秦、漢、唐宋元明清全部覆蓋，這樣的歷史課本和中國的歷史課本極為相似。

美國的歷史課本全部是用敘事的形式記載中國歷史，中國古書怎麼描述這段歷史，課本中就會怎麼寫，而且很在意中國的四大發明和傳統文化，並客觀的評價這些東西對於世界的影響，例如講到中藥的時候，老師就會說中藥被越來越多的外國人認可，講四大發明時，就會說到世界上絕大部分的瓷器來源於古代中國，並且有的價值不菲。這樣講課，容易使學生將中國歷史和現代生活結合起來。

日本歷史課本：敬仰古中國

日本的歷史課本雖然有很多版本，但是絕大多數的歷史課本都在推崇中國的古文化，很詳細的講解了秦始皇和漢朝時期，以及萬里長城和四大發明等，而且講古代中國也是很客觀。

日本人很敬仰孔子，在將孔子的時候，就會講到孔子對日本的影響，講到我國古代對外開放貿易時，也順便會說到日本派遣大量的使者去中國學習，很多制度都是從中國學到的，對於唐朝武則天給的國名也是直言不諱。講到中國古代發明時，也會很直接的告訴學生，這就是中國發明的。

只是到了近代時期，書中會寫到清朝狼狽不堪的樣子，對於二戰這段歷史，也會說自己是受害者，對做過的一些事情也會一筆帶過。

韓國曆史課本：高估本國，扭曲一些歷史

在韓國的歷史課程中，中國古代歷史佔了很多比重，有的學校會側重學習中國古代歷史，但韓國和美日有些不同，韓國曆史課很喜歡把古代中國算在亞洲的範疇來描述，不單一的講中國，這又是為何？因為他們很想在講解中國的時候，提到韓國對於亞洲的貢獻。

例如：在講日本在唐朝學習了中國不少的傳統文化，韓國就會描述為是韓國和中國一起創造了這些先進的文化。講到宋朝時期的四大發明時，韓國也承認這些確實是中國的發明，但是說宋朝將印刷術沒有普及開，是他們普及的，而且世界上第一次出現金屬活字印刷是在韓國。

還將古代的東北地區算在古代韓國之中，並將隋唐時期高句麗抵抗敵人大寫特寫，明朝幾乎用盡全力幫助古代韓國擊敗豐臣秀吉（戰國時期日本名將）一筆帶過。

所以說，這三國對待中國歷史的態度可以用一句話來形容，沒有對比就沒有傷害，對於這三國的歷史課本，你更喜歡哪個？