認識乘法 教案

教學目標：1、經歷幾個相同的數相加又可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義 ，初步體會乘法和加法之間的聯絡與區別。2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會透過加法算出乘式的積。3、在初步認識乘法的學習過程中，逐步培養學習數學的興趣。

教具、學具準備：場景圖 小棒 圓片若干

教學過程：一、引入新課出示圖片，創設動物學校的活動情境。談話：今天我們一起到動物學校去參觀。動物學校的大門上寫著一些加法算式。出示如下算式：2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 91+6 2+2+2+2+22+3+6中的三個加數相同不相同？5+5+5中的三個加數相同不相同？誰能根據加數的特點把這些算式分成兩類？

二、感知“幾個幾相加”1。教學第一頁的例題出示第一頁例題中的場景圖，提問：兔子有幾隻？雞呢？你是怎麼知道的？根據學生的回答相機板書：2+2+2=6（只） 3+3+3+3=12（只）提問：第一道算式是幾個2相加？第二道算式是幾個3相加？這兩道算式有什麼相同的地方？2。完成第一頁的“試一試”（1）讓學生擺小棒：每堆擺2根，擺5堆。提問：擺了幾個2？求一共擺了多少根小棒，用加法怎樣列式？這道算式表示幾個幾相加？（2）繼續要求學生擺小棒：每堆擺4根，擺3堆。提問：擺了幾個4？怎樣列式求一個擺了多少根小棒？

三、認識乘法1。教學第二頁的例題出示第二頁例題的場景圖。提問：一共有多少臺電腦？你是在那麼知道的？根據學生的回答相機板書：2+2+2+2=8講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用乘法來算。（板書：乘法）教師板書：4×2=8或2×4=8。讓學生自學課本，瞭解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀寫方法，然後組織交流。教師要關注學習有困難的學生堆這部分內容的掌握情況。2。完成第二頁的“試一試”要求學生看圖數一數是幾個4，再分別列出加法和乘法算式。比較列出的算式。提問：求5個4相加是多少，哪種寫法比較簡便？如果求9個4相加是多少，哪種寫法比較簡便？讓學生透過比較和思考，感知乘法算式的簡便。

四、練習應用1。做“想想做做”第1、2題提問：鋼筆一共有幾個2枝？鮮花一共有幾個5朵？怎樣列出加法算式和乘法算式？學生獨立完成2。做“想想做做”第3題先自己擺一擺，再列出算式3。讀出第4題中的乘法算式，分別說說乘數和積各是多少。然後寫出乘法算式。4。應用乘法解決問題提出要求：在日常生活中經常會碰到這種可以用乘法計算的問題。先請大家想一想，在說給同學聽一聽。五、課堂總結