人教版部編八年語文（下）每課一練《社戲》及答案
人教版部編八年語文（下）每課一練《社戲》及答案
一、單選題
1。根據課文《社戲》內容，選出下列表述錯誤的一項（ ）
2。課文以“社戲”為線索，以“看戲”為故事主要內容，為什麼開頭要寫在平橋村的生活？下面對此分析正確的一項是（ ）
二、填空題
3。題目“社戲”，文章主要寫了
的情形，但在開頭和結尾寫了與社戲無關的事，對此理解最恰當的一項是
A。應緊扣文章的題目“社戲”來寫，這些與看社戲無關的事情，宜刪除。
B。這些內容應略寫，否則會沖淡主要內容，使文章結構鬆散，難以突出中心。
C。開頭和結尾所敘述的事情是看社戲前後最能表現中心的內容，所以很重要。
D。開頭和結尾所敘之情使文章的情節更加曲折生動，波瀾起伏，所以很重要。
三、解答題
4。民俗是由民眾創造並世代傳承的民間文化，遙遠的先民遺風，時下的世態人情，盡在其中。課文《社戲》描繪的就是魯迅的故鄉—紹興的民俗，你的家鄉是否也有類似的民俗活動？請你透過查閱書籍、詢問長輩等方法，蒐集相關資料，再仿照示例，將自己家鄉的民俗活動生動地介紹給同學。
【示例】迅哥兒：社戲是我的故鄉魯鎮舉行迎神賽會或歲時節慶時演出的戲。每到春賽的那幾天，大人們都會在莊外臨河的空地上搭一座戲臺，從早到晚都會上演精彩的戲文。我最期待看的是蛇精、跳老虎，最想吃的是戲臺下賣的豆漿，最懷念和朋友一同划船去看戲的美好時光。
5。課文《社戲》結尾說：“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”對這個結尾應該怎樣理解？
6。結合課文《社戲》文學常識填空。
（1）《社戲》的體裁是
。
這篇課文的作者
，是我國偉大的思想家、文學家和革命家，代表作有小說集《
》《
》等。
（2）社，在紹興指
。社戲就是社中每年所演的“
”。
（3）中國戲曲分為生、旦、淨、醜四個行當。老生指扮演中年以上男子，小生指
，小旦指
，老旦指扮演老年女子，武淨指扮演以武打為主的角色，小丑指
。
四、複合題（共4小題；共50分）
7。閱讀《社戲》選段，完成下列小題。
①……於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到了歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
（1）。給選段加一個小標題：
。
（2）。“淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。”它的作用是
。
（3）。“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡”一句中“他”指代
。
（4）。第②段寫景充滿詩情畫意。從觸覺寫的句子是“
”。從嗅覺寫的句“
”。本段寫景的作用是
（5）。結合上下文，第③段中的“自失”可以理解為
，這種感受與“社戲”的關係如何？試說明
。
（6）。第③段中“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚”一句不是一般的語序，目的是（ ）
8。閱讀下文，完成下列五小題。
社戲（節選）
魯迅
①至於我在那裡所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲。趙莊是離平橋村五里的較大的村莊；平橋村太小，自己演不起戲，每年總付給趙莊多少錢，算作合做的。當時我並不想到他們為什麼年年要演戲。現在想，那或者是春賽，是社戲了。
②就在我十一二歲時候的這一年，這日期也看看等到了。不料這一年真可惜，在早上就叫不到船。平橋村只有一隻早岀晩歸的航船是大船，決沒有留用的道理。其餘的都是小船，不合用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家裡的人不早定，絮叨起來。母親便寬慰伊，說我們魯鎮的戲比小村裡的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，，母親卻竭力的囑咐我，說萬不能裝模裝樣，怕又招外祖母生氣，又不準和別人一同去，說是怕外祖母要擔心。
③總之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。
④這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了麼？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”
⑤誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的，而且兩三個還是弄潮的好手。
⑥外祖母和母親也相信，便不再駁回，都微笑了。我們立刻一鬨的出了門。
⑦我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
⑧兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
⑨那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
⑩那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裡呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
（1）。說說下列加點詞語不能刪掉的理由。
i。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了……
ii。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜……
（2）。比較下列語句，說說原文語句好在哪裡。
i。【原句】我們立刻一鬨的出了門。
【改句】我們立刻出了門。
ii。【原句】過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
【改句】過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便在眼前了。
（3）。聯絡語境，說說下列語句表達了人物怎樣的心情。
i。我的朋友都去了，戲已經開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆漿喝。
ii。我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。
（4）。下面對第⑧段環境描寫理解有誤的一項是（ ）
（5）。看社戲前，“我”遇到了“三次波折”“三次轉機”兩點誤認”，請解答：
i。三次波折”是：①
；②不準和別人一同去，怕外祖母要擔心；③
。
ii。“三次轉機”是：①八叔的航船回來了；②
；③
。
iii。看戲途中的“兩點誤認”是：①
；②
。
iv。這樣寫的妙處是：
9。閱讀《社戲》中節選的語段，回答問題。
【甲】兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
【乙】不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。
這一次船頭的激水聲更其響亮了那航船，就像一條大白魚苣著一群孩子在浪花裡躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
（1）。【甲】段從哪些角度，描繪了一幅怎樣的畫面？
（2）。【乙】段中劃線句子運用了什麼修辭和描寫方法，各有怎樣的表達效果？
（3）。【甲】【乙】兩段都有描寫船快的句子，哪一處是正面描寫？哪一處是側面描寫？
正面描寫句子：
。
側面描寫句子：
。
10。社戲（節選）
我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散岀來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草裡呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
（1）。選文第 1 自然段中說航船“飛一般徑向趙莊前進了”與第 2 自然段“但我卻還以為船慢”是否矛盾？為什麼？
（2）。你怎樣理解第 2 自然段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？
（3）。第 2 自然段主要是從哪些角度描繪江南水鄉的清新秀美的？有何作用？
（4）。下列對上文內容理解正確的兩項是（ ）
（5）。請給選文擬一個恰當的標題：
。（四個字）
答案
第一部分
1 B
【解析】
【分析】作者花在寫社戲的筆墨並不多，更多的是寫看戲途中和回家途中發生的一些樂趣。對於概括文章思想內容的題目，我們可以從不同的角度和層面去發掘作品的意蘊，探討作者的創作背景和創作意圖
【點評】考查學生對課文內容的理解
2 D
本題考查文章開頭的作用。文章開頭寫小住平橋村的生活，既交代了故事的特定環境，又多方面表現出那段生活的樂趣，使作品內容豐富，具有生活實感，更為後文寫最大的樂事去看戲做了鋪墊，吸引讀者去領略看戲的樂趣。
第二部分
3
“我”和一群農家小夥伴看社戲
，
C
第三部分
4
賽龍舟是我的家鄉杭州在端午節時舉行的民俗活動。每到端午節，來自天南海北的人齊聚杭州西溪溼地，代表各地的龍舟隊在此開展精彩紛呈的龍舟競賽。我最期待看到的是造型神異的龍舟，最想吃的是賽會上的粽子，最懷念的是同家人一起去參加賽會的美好時光。
5
所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶充滿種浪漫的理想色彩，表現對人理想境界的渴望和追求
【分析】此題意在讓學生了解作者在文中表達的思想感情。其實那夜的戲看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆第二天吃起來也實在平常所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶充滿一種浪漫的理想色彩表現對人生理想境界的渴望和追求
6
小說
吶喊
彷徨
一種居住區域
年規戲
扮演年
扮演年輕女子
扮演滑稽人物
【分析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。
【解析】（1）《社戲》的體裁是小說。這篇課文的作者魯迅，是我國偉大的思想家、文學家和革命家，代表作有小說集《吶喊》《彷徨》等。
（2）社，在紹興指一種居住區域。社戲就是社中每年所演的“年規戲”。
（3）中國戲曲分為生、旦、淨、醜四個行當。老生指扮演中年以上男子，小生指扮演年輕男子，小旦指扮演年輕女子，老旦指扮演老年女子，武淨指扮演以武打為主的角色，小丑指扮演滑稽人物。
答案：
（1）小說；魯迅；吶喊；彷徨
（2）一種居住區域；年規戲
（3）扮演年；扮演年輕女子；扮演滑稽人物
【點評】做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的文學常識要整理成冊，熟記於心。
第四部分
7 （1）
【第1空】月下行船（看戲途中的見聞和感受）
（2）
【第1空】以動寫靜，寫航船之快，反映出想看社戲的急切心情
（3）
【第1空】笛聲
（4）
【第1空】“夾雜在水汽中撲面的吹來
【第2空】“兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香
【第3空】愉快、急切，對農村自然風光的熱愛
（5）
【第1空】聽得出神，忘了自我
【第2空】寫出了社戲在我心中的無窮魅力
（6） B
8 （1） ①
“似乎”表示好像，並不是真的，而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發生了變化。
②
大概”表示猜測，並不確定，如果去掉就是肯定了。
（2） ①
原句中“一鬨的”寫出了一群孩子天真、活潑的行為，更能表現出孩子們歡樂、迫切的心情。
原句中“真”字用得十分傳神，不僅寫出了到趙莊看社戲是“我”盼望已久的，更能體現出趙莊出現在“我”眼前時，“我”無比喜悅的心情。
（3） ①
“我”非常想去看戲，但又不能去，只能想象一些情景，表現“我”沮喪、傷心、失落的心情。
“我”既然能夠出門去看戲，心情就變得無限好了。
（4） C
（5） ①
在早上就叫不到船
外祖母怕都是孩子們，不可靠
少年們說可以坐了這航船和“我”一同去
雙喜寫包票，保證不出事
③
把途中的“松柏林”誤認為是趙莊
把“漁火”誤認為是戲臺上的燈火
④
既能情節曲折，又進一步表現出“我”急於看到社戲的心情。
9 （1）
從視覺、聽覺、嗅覺的角度，展現了清新秀美的江南水鄉月夜航行圖。
本題考查寫景角度以及景物概括。首先回答第一個問題，找描寫角度先要找到描寫物件，分別有水草的清香”“月色的朦朧”以及“水浪的擊打、船伕的吆喝”，可以看出作者是從不同的感官角度進行描寫。再回答第二個問題對景物概括，提問“……的畫面”時一般可概括為“……圖”，概括是注意時間、地點、景物特色。
運用比喻的修辭、側面描寫、生動的動詞“躥”等，表明行駛速度之快，突岀孩子們駕船技術之高。
本題考查修辭手法和描寫方法的分析理解。首先可以看岀此句運用的是比喻的修辭手法，把航船比作大白鯊。描寫方法一方面作者沒有直接表達船行之快，而是透過水浪表現速度，因此運用了側面描寫的手法。並且其中運用了大量形象的動詞，如“躥”，這也可以作為答題的要點之一。
正面描寫：不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢。
側面描寫：淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。
本題考查對正面描寫和側面描寫的理解以及區分。正面描寫一般直言描寫物件的特點，以本文舉例，作者直說“船行的井不慢”也就是表示對船行之快的肯定。而側面描寫一般借用其他事物的表現反襯描寫物件的特點，如透過山彷彿快速後退表現船向前行駛。
10 （1）
不矛盾。“飛一般徑向趙莊前進了”寫出行船速度之快，“但我卻還以為船慢”突出“我”想看戲的急切心情，二者並不矛盾。
（2）
“朦朧”原為形容詞，在句中用作動詞，意為“變得朦朧了”；“踴躍”原為動詞，在句中用作形容詞，把靜物寫活了，形象地展現出了“山”的連綿起伏的形狀。這兩個詞語既寫出了航船速度之快，也表達了“我”歡快迫切的心情。
（3）
觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特徵，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急於看社戲的迫切心情，情景交融。
（4） AC
（5）
月夜行船
