六年級語文下冊第二課臘八粥

多音字

髒

zānɡ

（

髒水

）（

髒汙

）

zàng

（

心臟

）（

五臟六腑

）

咽

yàn

（

咽口水

）（

狼吞虎嚥

）

yān

（

咽喉

）（

咽炎

）

yè

（

鳴咽

）（

哽咽

）

匙 chí

（

湯匙

）（

茶匙

）

（

shi

）

鑰匙

近義詞

合攏

—

聚攏

嘆氣

—

嘆息

預備

—

準備

沸騰

—

鼎沸

驚異

—

詫異

攪合

—

攪拌

資格

—

資歷

反抗

—

抵抗

猜想

—

猜測

濃稠—黏稠 往常—平素 承認—認可

有聲無力

—

精疲力竭

反義詞

沸騰

—

沉寂

整齊

—

雜亂

濃稠

—

稀薄

反抗

—

順從

清楚

—

模糊

繼續—中止 猜想—斷定 驚異—鎮定

詞語解釋

【沸騰】液體達到一定溫度時急劇轉化為氣體，產生大量氣泡。運用：這款智慧熱水壺能在水沸騰後自動斷電。

【授和】用棍子等在混合物中轉動、和弄，使均勻。運用：媽媽嘴附我一定要拿著勺子在粥裡不停地攪和。

【鬆勁】降低緊張用力的程度。運用：工程越接近尾聲，各個崗位越是不能鬆勁。

【有聲無力】形容說活聲音微弱，做事精神不振。運用：當救援隊在山林中找到迷路三天的驢友時，那人已經俄得有聲無力了，

【資格】從事某種活動所應具備的條件、身份等。運用：因為他在預賽中作，競賽組委會宣佈取消他的比賽資格

【腫脹】肌肉、面板或黏膜等組織由於發炎、癌血或充血而體積增大。文中指飯豆膨脹。運用：

【承認】表示肯定，同意，認可，運用：經過這次考驗，大家不得不承認朱小星是個有膽量、有智慧的孩子

【浪漫】富有詩意，充滿幻想。運用：媽媽生日那

天，爸

爸很浪漫地做了一大桌美味的飯菜

【

好奇

】

對自己所不瞭解的事物覺得新奇而感興趣。

【

呻喚

】

呻吟叫喚。本文指鍋子中的臘八粥因受熱而發出聲音。

【

噗

】

形容水、氣擠出等聲音。

課前思考：

學習時，首先運用把握線索法，抓住"等粥一看粥—吃粥"這條行文線索，瞭解八兒—家臘八這天熬粥，吃粥的情景，分清詳寫了哪部分，略寫了哪部分，思考這樣寫有何好處;然後透過人物的動作，語言和心理描寫，體會課文內容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒可愛、嘴饞的性格特點及八兒一家的其樂融融，感受濃濃的親情給人帶來的溫暖。

寫法借鑑

寫法點撥 透過心理描寫刻畫人物性格

心理描寫指對人物在一定的環境中的心理狀態，精神面貌和內心活動進行的描寫，是作文中表現人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物-無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁鬱、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界，同時也起到突出文章的中心，表明人物品質或情感的作用。如本文"栗子已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃來總該是面面的了!棗子必大了三四倍——要是真的乾紅棗也有那麼大，那就妙極了!糖著放多了，它會起鍋巴……"從這段心理描寫可見八兒的美妙想象，表現了他對脂八粥的渴望，從側面突出他的饞嘴和天真可愛。

我們在習作中運用心理描寫時，需要注意兩點;（1）抓住人物的本質特徵，使心理描寫符合人物性格發展的邏輯，成為多方面展現人物性格並完成人物形象塑造的有機組成部分。不要興之所至，信筆寫去，遊離了人物而空發議論、徒作感嘆，使心理描寫成為累贅。（2）心理描寫要實事求是、恰如其分，不可主觀臆造，不可無限制擴大。過於冗長繁瑣的心理描寫，非但達不到真切感人的目的，反而會令人生厭。只有當它和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結合起來，才能產生良好的效果。

學句式：雙重否定句

雙重否定句是用否定加否定的形式，表達肯定的語意的句子，具有加強語氣的作用，通常是兩個否定詞（“不

……

不

……

”“非

……

不

……

”“沒有

……

不

……

”等）連用，如，“他不得不先走了”。書面語中還經常使用無不、無非、不無、未必不”等雙重否定詞來表達。另外，還可以由一個否定詞加上一個否定意義的動詞構成。如，“誰也不會否認地球是繞著太陽轉的”。

雙重否定句改成肯定句通常採取下面的方法：去掉否定詞，變成肯定的意思；相應加減詞語，使句子通順。如文中“這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋裡，不久就得粉碎，那是他知道的，改成肯定句為“這真是奇怪呀，栗子跌進鍋裡，不久就得粉碎，那是他知道的”。

結構圖示