第三,與其說幼兒園班級中三個老師每天在經歷工作的碰撞,不如說是在經歷性格的磨合和人格的砥礪,只有彼此適當的退讓,調整出相近的思維節奏和頻率,才會產生和諧的火花...
配班老師有她們不同的教育方法及教學原則,班主任可在班級管理方面多和配班教師交流,共同探討班級中存在的優勢與不足,探討班級管理中的經驗及教訓,探討如何做好家長工作...