基於此,反映在視唱練耳課的讀譜技法教學中,應該是緊緊把握對樂音的高低、長短等感受能力的培養,重點解決學生讀譜訓練中的節奏、音準和音樂的理解與表現能力...
休止符孩子們在彈奏中往往把休止符“吃”掉了,要知道音樂語言是由音和休止符這兩大基本要素所組成,但在一些孩子的眼裡似乎音樂只是從音符中產生,而休止符是可有可無的,這種認識是不正確的...