右腦發達的孩子，多有這3種表現1、左撇子很多孩子在小時候會習慣使用左手做事情，很多父母在見到這種情況時都是抱著反對態度的，認為孩子不是用右手是違反生活常態的動作，會強行讓孩子改正過來...

學生有想象力並不是一件壞事在看到學生們回答試卷時的這些天馬行空的想象力時，很多人的第一反應就是批評，對於事物錯誤的認識這件事情就是錯的...

因此就需要家長慢慢去培養他們的寫作能力，在平常生活中讓小孩多讀，多看多寫，把一些優美的詞語運用在自己的文章上，而不是為了湊數字而寫文章...

過新年”就會發現了很多有趣的作文，有的學生是有感而發寫出來的，有的學生是一頓胡編亂造，經常會看到很多讓人哭笑不得的作文，我們一起來看一看...

二:提高孩子動手能力、思維能力手被稱為“人的第二大腦”，著名的教育家蘇霍姆林斯基就說過：兒童早期智力的發展水平體現在手指尖上...

四、直覺是高於邏輯心智的靈性天賦當你在祈禱，運用你的想象力做白日夢時，你的直覺就是老天給你的提醒，是老天給你打電話，告訴你，此刻是否走在正確的通往成功的道路上...

在美術活動時，我們經常會發現某些幼兒的繪畫作品方不方，圓不圓，“非常亂”，既和老師的不一樣，也和小朋友的不一樣，如：美術活動《美麗的熱帶魚》中，宏業小朋友把一條熱帶魚畫在了大海的水平面上面，我耐心地詢問：“小魚都在水裡生活，你這條小魚怎麼沒...

大家都是“情不知所起，一往而深”我不一樣，我是“錢不知所去，一貧如洗”​ 雖然我現在是一個屌絲，但是我以後會努力，爭取變成一個老屌絲...

孩子們能在這個階段發展好，孩子的性格也會往積極的方向發展，認為自己是一個有能力的人...

剛才說的小狐狸故事，畫風會從最樸素的傳統動畫（講幾百年前的傳說），一直突破到了3D建模的立體世界（講未來的香港）...

我們很可能經常聽到右腦開發設計的觀點，大多數家長會特別注意右腦的開發設計，目的是更好地提高兒童的學習和培訓能力，事實上，左右腦分工明確，左腦更客觀，善於思維邏輯、邏輯推理分析，被稱為學術研究大腦，右腦更理性，善於繪畫、節奏、情感、想像想象力...

從本質上講，過度活躍的想象力（創造性天才的基本特徵）和強烈的憂慮行為不僅有著千絲萬縷的聯絡，而且還受到無盡的折磨和智慧所驅動...

1、不去糾正前面提到的那位媽媽，在看到孩子把樹葉說成蝴蝶時，立馬糾正了孩子，這就是扼殺孩子的想象力，孩子終有一天會知道那是樹葉，但不是現在...

跟著狼群長大的嬰兒，就只有狼的世界我們的世界有多大取決於你家人朋友和社會還有自己的閱歷...

孩子的小腦袋裡總是充滿各種各樣的問題，當他們急著問“為什麼”時，他們會直接給出答案，很難提高他們的思維能力...

​第一個年輕人提供了豐富的想象力，第二個年輕人看似稱讚，實則潑了一盆冷水，只有第三個年輕人真正懂得“貢獻式溝通”：讚歎他人想象力的同時，提供了一種意想不到的方法...

透過和同事交流，我們發現，年級越低，學生的想象力越豐富，年齡越小，孩子的想象越神奇...

當然，練習寫想象作文，也是一種很好的鍛鍊孩子想象力的方法...

六、繪畫過程鍛鍊孩子的種種能力從簡單塗鴉開始，孩子就在不斷創新，從最開始運動軌跡的線條到有意義的形狀，再到顏色，再到內容，創造力可以無限發揮...

燈姜二嫚|七歲燈把黑夜燙了一個洞光姜二嫚|六歲晚上我打著手電筒散步累了就拿它當柺杖我 拄著一束光原諒鐵頭|八歲春天來了我去小溪邊砸冰把春天砸到頭破血流直淌眼淚到了花開的時候它就把那些事兒忘了真正的原諒了我回到地面朵朵|五歲要是笑過了頭你就會...