第一位大臣出的主意看似不切實際，因為沒有人能提起如此重的大秤，但是它卻包含著一個合理的因素——需要有能承受住大象重量的大秤才能解決問題...

早期給男孩多一些關愛就像我前面提到的種種，男孩早期在學習方面的優勢不如女孩，而且男孩的群體智力相差比較大，所以男孩子的競爭壓力很大，一旦處於劣勢，心理壓力就會變大，這時候老師或家長再嫌棄孩子，孩子很容易自暴自棄，所以，上了小學之後要多關注一...

也就是說，說話的反應速度和邏輯之間沒有必然的聯絡，所以，即便你是一個反應速度不太快的人，也不要因此就覺得自己無法進行思維邏輯的表達...

簡單地說，我們現在的社會中需要用到的抽象知識越來越多了，因此大大鍛鍊了人的抽象思維能力，人的抽象思維能力變得越來越強，當然智商測試中得到的分數就會越來越高...

第谷和法拉第的共性是都積累了豐富的感性材料，但缺乏理性思維，沒有對感性材料去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的理性思考過程，所以只能停留在感性認識上，不能上升為理性認識...

邏輯思維是人們在認識事物的過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程...

”作者在設計與動物有關的機器時，形象思維也非常有用“我能看到設計的各個零件順利的組成一體，也能看到過程中會出現的每一個故障，當設計有重大缺陷時，腦海中也會出現整個結構轟然解體的形象...

所以，要應付考試，聰明的學生和老師，從簡單的例子開始，去深入學習那些概念、定理定律和公式法則，這些才是數學和物理這些抽象學科的精華所在，然後透過適當練習來檢驗和鞏固上面提到的精華是否成立...

抽象的這種層次性，是除了抽象概念之外，另一個我們必須要深入理解的概念，因為小到一個方法要怎麼寫，大到 一個系統要如何架構，以及我們後面第三章要介紹的結構化思維，都離不開抽象層次的概念...

提高思維能力的小建議（1）推陳出新訓練法當看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時，應當儘可能賦予它們的新的性質，擺脫舊有方法束縛，運用新觀點、新方法、新結論，反映出獨創性，按照這個思路對學生進行思維方法訓練，往往能收到推陳出新的結果...

思維是透過訓練得到提高和發展的如何訓練寶寶的思維能力...

但其實大可不必這樣正式，看看德國父母是怎麼用孩子最熟悉的繪本故事來提升他們的“抽象思維”能力吧...

數學的最大特點是其抽象性，因而透過數學培養抽象思維能力是重要途徑，數學思維是數學學習活動的核心，而要培養和發展學生的數學抽象思維能力，就需要探索小學生數學思維的特徵...

而當遇到某件事情感覺比較複雜、困難或者生疏的時候，比如我想錄制短影片這個目標，那就可以運用具象思維，問下自己第一步需要做什麼，想要達到短影片日更100天必做的具體行動是什麼...

但其實大可不必這樣正式，看看德國父母是怎麼用孩子最熟悉的繪本故事來提升他們的“抽象思維”能力吧...

2~3歲階段：仍以“直觀動作思維”為主，逐漸向“形象思維”發展這個階段的孩子可以在家長的幫助下學習如何將不同的事物進行歸納和分類...

父母應該對抽象思維有正確的認識，並且在教育培養孩子過程中採取有效的方法，這樣才能讓孩子變得更聰明...

所以，如果你的孩子數學抽象思維很差，不要著急，因為他可能其他方面的智慧很有優勢，你要做的就是發現他其他方面的閃光點，比如音樂、體育、繪畫等...

總結性思維，通常用於我們做主題演講、寫工作總結、以及論述某個具體課題時，它是對有關資訊內容進行整理並小結或者概括為觀點時所使用到的思維...

爸爸媽媽應該讓寶寶瞭解不論物體的大小、形狀、排列形式怎樣變化，只要數一數就能知道是多少，學習數的相鄰數，對加減計算的學習起到基礎作用...