“看著我”！孤獨症幼兒利用ABA訓練，讓媽媽開心的笑出淚水

自閉症aba訓練是什麼

經過了漫長的準備時間，參考了很多關於ABA訓練和康復培訓的資料，我為銳銳制定了第一週的訓練課程。課程的專案只有一個，就是“看著我”！

其實課程設定最難的環節，我個人認為就是強化物的選擇和使用。即使我是銳銳的父親，我也很難選擇出所有目前銳銳感興趣喜歡的東西。我準備了西瓜子、花生松子、巧克力、糖果、酸奶、圖畫書、玩具恐龍、玩具蛇、玩具小機器人、還有銳銳的被子。（銳銳對他的被子有極度的依賴性，曾經有一段時間無論清醒還是睡眠都寸步不離的抱著，一旦拿開就會大哭不止）

這些要麼是銳銳喜歡吃的，要麼是銳銳喜歡玩的。用這些作為強化物，我感覺是很好的，但是實際開始訓練的時候，卻發現了很多問題。

訓練過程很簡單，讓銳銳坐在小凳子上，我坐在地上，保持和他的眼睛是水平高的，銳銳的媽媽則坐在銳銳身後時刻輔助。

我對銳銳說：“看著我”。孤獨症的孩子很難與人對視。當然，他也聽不懂“看著我”到底是什麼意思。

我把花生舉到自己眼睛前面，銳銳關注花生，自然也看了一眼我。我大聲的誇獎他，並且給了他一顆花生。

等到銳銳吃完了，我又對銳銳說：“看著我”。這次銳銳順著聲音看了我大概0。2秒。我誇獎他，並摸摸他的頭，然後又給他一粒花生。

再一次“看著我”，銳銳不配合，眼睛直勾勾看著別的地方。這是孤獨症孩子最典型的特徵之一，就是迴避目光對視，眼睛不停的轉動的看著其他的地方，沒有任何的主觀意識。

於是我託著他的下巴，把我的眼睛湊在他的眼睛前面，又重複了一遍指令。大概過了5秒左右，他瞄了我一眼。於是我給了他一盒酸奶。但是我不會等到他喝完，就拿走了酸奶，並且再一次說“看著我”。此時的銳銳直接笑眯眯的看著我，足足有2秒，嘴上還有酸奶的痕跡。此時我拿出了瓜子。

這時候我犯下了錯誤：銳銳目前不喜歡瓜子

，於是他一下站了起來，並且撲在旁邊的沙發上，嘴裡說著意義不明的重複詞彙。

我讓銳銳媽媽把銳銳抱過來重新坐在小凳子上，繼續剛才的訓練。強化物也按照松子、巧克力、糖果的順序去獎勵。銳銳有時候可以維持1秒左右的對視，有時候只不過是一掃而過。當我給他圖畫書的時候，他顯得很興奮，拉著媽媽的手指著上邊的圖畫，並且大聲說著“老爺爺”。於是我暫時停了下來，讓媽媽給銳銳講圖畫書。

大概講了5分鐘左右，我又一次開始訓練銳銳。五分鐘的休息，對於銳銳來說，剛才的訓練幾乎忘卻了。銳銳再次不配合，眼睛漫無目的的亂看。我依舊強制的與他對視，花費了大概10秒的時間才得到他的反饋。我把花生再次給他，然而他卻沒有一開始那麼高興。

這也許是我犯下的第二個錯誤，我應該讓強化物升級，而不是降級。

於是我再一次發出指令，這一次給他的是玩具蛇。銳銳很高興，抱著蛇嘴裡一直喊著名字。然後我將蛇拿走，放到一旁，然後繼續訓練。

此時我犯下了第三個錯誤：我沒有藏好玩具蛇，銳銳一直盯著蛇，並沒有理會我。

我再一次強制性的糾正他，並且給了他玩具小機器人。這次是對的。小機器人讓銳銳忘記了蛇，他很高興。

我把小機器人也收起來後，發現銳銳在我沒有發出指令之前，就一直在看著我，眼睛含笑彎成了一條縫。我這次沒有說話，換媽媽說：“看著我”。銳銳真的回頭，並且看著媽媽的眼睛。媽媽當時高興壞了，一下子不知所措。我對她說：“把被子給他。”媽媽把被子給了銳銳，銳銳一把抱過被子，興奮的連續跳了好幾下。被子是終極強化物，這個我非常有把握，事實證明，是正確的。

媽媽試著對銳銳再次說道：“看著我”。銳銳真的看向了媽媽，並且看了足足2秒。媽媽一下子抱住銳銳，親了一下。我看到媽媽眼睛已經泛紅了。

後邊的訓練依舊如此，中間穿插著銳銳玩強化物的休息時間。整個訓練持續了40分鐘。這其中，銳銳當然有擅自離開座位的行為，有語無倫次的表達，有各式各樣的情緒，但是，及時的糾正和強化物的給予，還是維持了下來。

這是一次寶貴的嘗試，證明了ABA應用行為干預是有效的，至少對銳銳是有效的。也暴露的很多問題，比如強化物選擇上的失誤，以及強化物的準備太少等等。然而，銳銳的笑臉，是我的追求，使我有信心一直走下去。