怎樣建立健全班委，班委管理要遵循什麼原則，看知情老師怎麼說

班委是班主任管理班級的超級助手。有效發揮班委的作用，既可以鍛鍊學生的能力，促進學生的全面發展，又可以大大減輕班主任的工作負擔。

發揮班委的作用，首先要建立健全班委。

通常情況下，班委包括正副班長、團支部書記、紀律委員、學習委員、勞動委員、生活委員、宣傳委員、文娛委員等。我在管理班級時，把各科課代表也納入班委的團隊。

那麼，班委怎樣產生呢？

在初次接手班級時，對學生的瞭解有限。這個時候，如果沒有十足的把握，就不要一下子把所有班委安排到位。可以先把急需確定的崗位先行安排，比如班長、勞動委員、學習委員、課代表等。暫時沒有合適人選的，有具體事情需要學生完成，全班的事務就交由班長代勞，學習上的事情就由學習委員代勞。等到對學生的瞭解比較深入時，再透過適合本班班情的方式健全班委。

班委健全之後在開展班級工作時要遵循幾條原則。

首先，各班委之間要有明確的分工，儘量不交叉。

班主任根據實際需求和個人特長合理分工，一旦確定職責，就各司其職。當然，在給班委分工時，可以對相對較弱的崗位予以加強。比如紀律委員偏弱，就可以安排一個強勢一些的班長分管紀律。

其次，給班委管理班級制定規章制度。

在制定這些規章的時候，一定要注意可操作性。因為班委也是孩子，所以這些規章制度應儘量客觀，減少或消除主觀性的內容。事實證明，主觀性的東西容易導致小團體的形成，容易滋長個別班委的“官僚主義”。這對班級的發展和孩子的健康成長都是不利的。

再次，要相信班委，敢於放權。

通過幾屆學生下來，我們發現學生是有著很強的自我管理能力的。學生缺的，是一個機會，一個發揮自己特長的機會。

當然，班委在自主管理班級的時候一定會犯錯。這個時候，班主任不可求全責備。班委也是學生，要允許學生犯錯，並主動替班委擔責，樹立班委形象。事後，要及時召開班委會，對工作進行反思總結，對班委進行方法指導。

最後，班主任必須要有一雙會看的眼睛。

具體的事情儘可能由班委完成，但班主任要洞悉班級的一切。這需要班委的配合，更需要班主任有卓越的洞察力。對於班級內的重要事情，班主任要了然於心。並不是說把事情交給班委，班主任就萬事大吉了。班主任始終是班級的實際組織者。

一個班級的發展，不是班主任或老師發展的得有多出色，而是班級的學生成長得有多優秀。學生永遠是班級的主體。從教育教學的角度來說，教，是為了不教；管，是為了不管。培養學生的自我管理能力，對老師而言，雖不能短期見效，但確是一件意義深遠的工作。對學生而言，更是影響一生的優秀品質。