孩子，老師錯了，願這一聲道歉沒有遲

從教二十多年來，我和我的學生之間發生過許許多多的故事。有的回想起來讓我欣慰和幸福，有的讓我難過傷心，有的讓我悔恨和遺憾，有的給我留下深深的回味。我經常慢慢的回想著、品味著、體會著每一個故事給我帶來的感受。但有次我給學生道歉的場景我始終歷歷在目，我錯了，真誠向孩子們道歉。這些話語是作為教師的我發自內心的真實聲音。

我是一名小學一線老師，在工作上，我一直嚴格要求自己，我所帶的班級不僅學習成績在學年名列前矛，我們班還在班級管理和衛生等方面也是最優秀的。在我們學校每週都進行值周評比，作為班主任老師的我很在乎這個名次。因為每週會全校公佈，並且學期末考核會有加分。每週值周評比我們班都是前幾名，可有一次卻是倒第一。事情是這樣的：有一天我正在辦公室備課，有個女同學氣喘噓噓的跑過來，告訴我：“老師咱班衛生扣了5分，”我一聽愣了一下，怎麼會呢？我看見幾個學生去打掃了呀。我急忙和這個同學來到操場，眼前的情景讓我驚呆了，我班的值日學生已不知去向，地上橫七豎八的躺著掃除工具，旁邊還有一堆沒清走的垃圾。我當時的第一反應是，學生們沒有完成清掃任務，應該是去玩耍了。因為他們“不負責”的表現，讓班級學生一個星期的努力化為了泡影。同時值周排名也會靠後，影響我的學期考核排名，當時我想到的就是這些。

所以我當時特別生氣，馬上讓這個同學把我班學生都召集回班，一進班正好這幾個值日生也汗流滿面的跑回來，我一看他們其中有我班最淘氣最調皮的三個孩子。心想這一定去哪玩去了。我開始向孩子們吼道：“今天是週五，我們班一直沒有在衛生上扣分，這周的流動紅旗馬上就屬於我們班了，沒想到你們在這個時候給班級扣分，你們就知道玩、淘氣，從未給班級帶來過榮譽。”這時有個孩子想說：“老師，我們是……”看到有個孩子還想“狡辯”，我馬上打斷了他的話語。“別說了，錯了就是錯了，還想找什麼理由啊！”我嚴厲的制止他們。看到我的情緒有點激動，孩子們欲言又止，他們都低著頭沒有再說什麼。

本以為這件事就這樣過去了，可是週一早上我和往常一樣來到班級檢查同學們晨讀，當我邁進教室後，黑板上幾個醒目的大字吸引了我，黑板上工工整整的寫著：老師，我們錯了！望著正在晨讀的那幾名學生，我心想；才知道錯啊！正當我想借這個話題對班級學生提出要求時，出現了令我“倍感意外”的一幕。這時有個家長來找我：“老師，我是來感謝你們班同學的，他們那天……”

原來我們班學生在週五那天值日的時候，有個低年級的孩子不小心在樓外的臺階上摔倒了，腿磕破了，鼻子也流血了，是我們班的這幾個學生把他送附近的醫院包紮了，包紮完後還把小學生送回了家。聽了以後我真的很後悔我週五那天的表現。

孩子們做了一件好事，可我不問清楚，也不聽他們的解釋，不能用寬容的態度，博大的胸懷去對待孩子，只在乎考核的分數，對他們大發脾氣。我很後悔那天太沖動，他們明明知道自己做得是對的，可為了老師的尊嚴，也為了老師很在乎的考核分不得不承認自己錯了，做為他們的老師我只發現他們的缺點，卻不去捕捉他們身上的優點，把孩子身上的閃光點瞬間給埋沒了，我為自己那天的不冷靜而深深的自責，接下來我在全班同學面前講了事情發展的經過並表揚了這幾個同學，隨後我拿起粉筆在黑板上也寫了幾個字：孩子，是老師錯了。這時教室裡想起了雷鳴般的掌聲……

時至今日，我仍然清晰記得這件事的過程，因為這件事也為我後來的班主任工作提了一個醒。在面對一些事情時，要多一份觀察，多一份思考。同時教師要勇於承擔錯誤，自己出現錯誤時，要主動向學生道歉，天真善良的孩子會欣然接受教師的做法，和諧融洽的師生關係也會搭建起來。

都說教師是園丁，修剪學生的長歪的“枝枝叉叉”，但教師本身走的“彎路”，也需要自己去“取直”。