校園文化的核心是什麼？

校園文化的核心是學校的精神或觀念文化。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。

校園文化的核心是“校園精神” 校園文化談了許多年， 不少學校在校園文化建設方面仍然停 留在文化表層上，有的學校不惜重金，以物質的形態呈現一種看 得見摸得著的文化現象。 例如製作一些精美的名人名言或名人肖 像滿校園張貼。在建構學校核心價值觀時，學校制度文化、行為文化和物質文化必須同步建設，使核心價值觀能夠浸染、滲透、內化其中，成為學校文化建設中的一根無形卻很耀眼的“紅線”。

校園文化是學校文化的縮影，學校文化是指學校全體成員或部分成員習得且共同具有的思想觀念和行為方式。學校文化包括學校物質文化、學校精神文化和學校制度文化。其中，學校精神文化（觀念文化）是校園文化的核心。它包括辦學宗旨、教育理念、共同願望、道德觀念、共有價值觀、班風、教風、學風、校旗、校歌、校徽、校報等。有的學者把學校精神文化分解為：認知成分、情感成分、價值成分、理想成分。C項正確。A項：學校制度文化（規範文化）主要是指保證學校執行的組織形態、規章制度和角色規範。

它包括教育方針政策、學校規章制度、管理體制、道德規範、行為準則、行為取向、典禮儀式、節日活動、公共關係、文化傳播等。與題幹不符，排除。B項：學校組織文化是指學校在長期的教育實踐和與各種環境要素的互動過程中創造和積澱下來，併為其成員認同和共同遵循的，如信念、價值、假設、態度、期望、故事、逸事等價值觀念和體系，制度、程式、儀式、準則、紀律、氣氛、教與學的行為方式等行為規範體系，以及學校佈局、校園環境、校舍建設、設施裝置、符號、標誌物等物質風貌體系。

學校制度文化，是學校核心價值觀的保障體系。核心價值觀的實現，需要制度的保障。例如一所學校以“人本”為核心價值觀，那麼，學校的組織結構以扁平化為宜，學校的管理制度不能營造出強制性的學校氛圍，從而阻礙學生的個性發展。學校的行為文化，是核心價值觀的動態載體。行為文化是學校核心價值觀內化與否的直接體現，也是學校文化的外顯方式。它主要包括師生的教育教學行為、言談舉止、交流溝通等。

學校物質文化，是核心價值觀的靜態表現形式。物質文化主要指廣大師生參與創造的、能夠給人以情感薰陶和啟迪的各種物質設施。包括環境、條件、標識物、建築物命名等。核心價值觀是一所學校辦學精神的核心，它是學校的辦學思想、辦學精神、辦學特色、精神境界和價值追求的高度概括與凝練，是整合學校綜合實力，形成學校社會影響力的思想基礎和精神支柱，是學校也是全校師生員工自強不息、攜手共勉的精神價值追求。