透過波波玩偶實驗，解釋青少年心理和行為的成長變化

1961年，美國著名的社會心理學家班杜拉進行了一項和攻擊性暴力行為有關的實驗研究。

實驗人員從斯坦福大學幼兒園選取了36位男孩和36位女孩，他們的平均年齡為4歲多。這些孩子被分為兩組。分好組之後，這些孩子被帶進不同的遊戲室，他們可以看到模特展示出的不同的行為。

第一組孩子被分配在攻擊組，房間裡有一個波波玩偶，成人模特把玩偶放在地上，對它實施各種攻擊行為。比如，用腳去踩它，用手捶打它的臉部，把它舉起來之後重重摔在地上，用錘子敲打它的頭部，把它放在地上踢來踢去。在攻擊的過程中還夾雜著侮辱性的語音，如“踢死你”，“你個討厭的傢伙”等等。

第二組孩子則是對照組，成人模特在房間裡不會對波波玩偶實施任何攻擊行為，而是與它和平相處。

觀察結束後，這兩組孩子被帶到同一個房間。房間裡有波波玩偶，有錘子、標槍、球等攻擊性的工具，也有蠟筆、紙張、洋娃娃、小汽車等非攻擊性玩具。孩子們被告知可以在這個房間裡玩20分鐘，然後實驗人員可以透過一面鏡子觀察到每個孩子的行為。

透過觀察發現，攻擊組的孩子看到波波玩偶之後，會對它進行摔打，表現出明顯的攻擊性行為。而控制組的孩子則不太在意玩偶的存在，他們更多地會把注意力放在那些非攻擊性的玩具上面。

由此，班杜拉和他的同事得出結論，孩子一些特定的行為有時是透過觀察和模仿而形成的。這個理論在生活中也得到了驗證，我們看到有些孩子在公共場合喜歡發脾氣，動手打人。經過了解發現，這些孩子的家裡會有脾氣不好的大人，經常用打罵的方式來教育孩子。

大人的這些行為被孩子看在眼裡，記在心裡，然後在特定的場合中複製出來。所以，想要避免孩子一些問題行為的出現，大人首先要以身作則，不要給孩子樹立負面的形象。

同時，家長良好的榜樣示範作用則可以引導孩子出現積極的行為。有一個大學生，他以愛動腦、動手能力強而被人稱道。據他回憶，小的時候家裡的電視機壞了，如果要請人修理需要花很多錢。他的爸爸就自己買了一本修理電器的書，每天晚上都會看書，對著電視拆拆裝裝，忙碌了很多天，最後真的把電視修好了。

這件事讓他印象深刻，他說爸爸給他樹立了一個榜樣，遇到問題的時候要積極地想辦法解決，多思考，多實踐。他把這種理念帶到了自己的學習和生活中，感覺受益匪淺。

　　其實，有時候教育孩子也很簡單，家長先做出表率就行了。

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