人教版日語教材：插圖中出現731，是純屬巧合，還是別有用心？

人教版日語教材引熱議，書中插圖出現“731”字眼，純屬巧合，還是別有用心？

教材事關學生認知，誰都不能掉以輕心，前有人教版數學吳勇插圖，後有人教版日語插圖。任誰都無法想到，教材中的插圖竟會出現如此之事。

吳勇製作的插圖，讓人看了難以接受，人物眼光無神木訥呆滯，動作僵硬元素運用錯誤。

日語教材的插圖，讓人看了更是憤怒，插圖中出現“731”的字眼，連起來的機率真的太小。

教材中的內容與插圖，會潛移默化地影響著孩子，上課學習時需要勤加翻閱，下課複習時需要仔細檢視，若教材內容與插圖得當，會讓孩子愛不釋手，一看就看上，可若不合適呢？

教材中的內容與插圖，都是人工製作編輯的，稽核時自然也是人工稽核。按理說，事關孩子的認知，事關教育大事，稽核時應層層把關，稍有不適就打回重做。

只是就目前的情況來看，教材稽核時也有紕漏，否則不會出現吳勇之輩的插圖不適。儘管新版插圖問世後驚豔眾人，可它的封面人物坐姿與缺少眼睛，成為有爭議的話題。

這次被出問題的，還是人教版的教材，只是並非數學教材，而是九年級的日語教材。作為小語種，學生學習日語自然不過分，而教材作為輔助性工具，自然不可缺少。

可一位家長檢視孩子教材，翻閱到96頁時，卻發現了隱藏多年的“秘密”，插圖中出現了“731”的字眼。只見幾名男生圍在一旁，像是打籃球的學生，籃球號碼連在一起則是“731”。

這3個數字有錯嗎？本身沒錯，只是將他們連在一起，就有些過於突兀了。籃球衣上有那麼多號碼，為何只選7/3/1呢？這是一種巧合嗎？或者說，是別有用心呢？

若是將這些數字全都用上，最終形成“731”數字的機率，真的是微乎其微，甚至可以忽略不計。那你說巧不巧，這三個孩子的球衣好嗎，連起來就是“731”。

不瞭解歷史的，可能覺得這沒什麼，只是球衣上的號碼而已，可真正知道那段真相的，看了“731”之後，任誰都無法平靜。數十年前他們的所作所為，永遠不會被時間抹去。

拿我們同胞的性命開玩笑，讓他們當做實驗的“小白鼠”，在他們身上測試各種病毒細菌，這種違揹人倫道德的事，自然會被所有人譴責，這屬於國仇家恨。

可誰又能想到，這3個數字，竟然會出現在教材上，而且正好對應數十年前的那支部隊。很難讓人接受，這不是有關人員的別有用心，不然怎麼不是其他的數字呢？

事情公佈後，引起網友熱議，有人批評指責人教社，說編輯人員與稽核人員疏忽職守，有人喊話相關部門，要嚴懲相關人員，要讓這些人付出應有的代價。

發現這一問題的家長，並沒有選擇沉默，而是選擇將此事公開，畢竟事關孩子的未來。哪怕只是學日語的少部分學生，也不能讓他們的認知與價值觀被帶偏，這名家長值得稱讚！

編撰教材是項大工程，從編輯到稽核到發表，需要經過層層稽核，不合適就打回重做，合適就進入下一道程式，只是這本教材出現這種錯誤，真的實屬不該，實屬不該！

大家怎麼看呢？