日語的“熟字訓”：漢字與讀音不對應的特殊讀法
先舉幾個常見發音的例子：
“春雨（
はるさめ
）
”是訓讀，“春”對“
はる
”，“雨”對“
さめ
（有音便）
”；“
豪雨
（
ごうう
）
”是音讀，“
豪
”對“
ごう
”，“雨”對“
う
”。漢字和發音是一一對應的。
再舉幾個比較特殊的例子：
五月雨（さみだれ）、大人（おとな）、昨日（きのう）。
這幾個詞的特殊之處在於，漢字和讀音之間不是一一對應關係，而是整體對應，不可拆分。這種讀音與漢字不對應的發音被稱為
“
熟字訓
”
。
古代日本人無論什麼
和語詞
都想用漢字書寫，因此創造出了許多漢字詞，這部分詞在漢語中是不存在的，所以只能用日語讀音來對應漢字詞，比如用
“
さみだれ
”對應“
五月雨
”。
也有一部分漢語中已經存在的詞語，可以用音讀，比如
“
大人
”可讀“
だいにん
”或“
たいじん
”，“
昨日
”可以讀“
さくじつ
”。同時，由於
和語
中也有這個詞，只是讀音不一樣，所以出現了用和語發音對應漢語詞的情況，比如把
“
大人
”讀“
おとな
”，“
昨日
”讀“
きのう
”。
我們在初學日語時習慣性地以為
“
昨
”讀“
き
”，“
日
”讀“
のう
”，其實內心也覺得怪，怎麼“
日
”還有“
のう
”這種發音呢？此外，“
紅葉（もみじ）
”的“
紅
”和“
葉
”到底哪個字讀“
も
”或“
もみ
”或“
みじ
”，著實讓人抓狂。
學了語言學之後，把語言理論運用到之前的語言實踐，一切迎刃而解，方才恍然大悟。語言學習是一個漫長的過程，時候未到，便悟不出。