獨家“思維圖譜建構”學習法：助力考生利用考前三個月成功逆襲

一直以來中高考對於每個家庭的壓力都是非常大的，毫不誇張地說，中高考甚至可以決定一個人的命運。很多家長從孩子四五歲的時候開始就已經在為高考做準備，從小就培養孩子的學習能力，希望能夠幫助他們打好基礎。

首先，我們要知道，目前國內大都數課堂都是採用題海戰術和灌輸式教學方式，長期採用這樣的教學方式，學生只會死記硬背、機械訓練，導致創造力和想象力下降，甚至消耗掉自己的學習熱情。

而

“思維

圖譜建構

”學習法，是拓展思維的有效圖形思維工具，它能夠充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，開發大腦的潛能，學生透過運用圖文並重的技巧，把各級主題的關係用相互隸屬和相關的層級圖表現出來，不僅可以提升他們的大腦思考能力，更有助於學習深度與廣度的拓展與提升，激發他們的學習熱情。

這裡說的思維圖譜不同於很多人理解的知識圖譜

人們經常見到的是類似於樹狀圖的知識圖譜，這類知識圖譜可以看成是目錄的另一種表現形式。掌握這類知識圖譜對於知識的規整和記憶會有一定的幫助，但是對於思維的遞進和提升幾乎是沒用的。

我們所提倡的思維上的知識圖譜建構重在知識和知識之間所存在的內在的各種關聯，就好比人的大腦的一個區域的腦圖一樣

，把所有知識進行關聯，由此及彼，每個知識都不是孤立存在的，就像一張知識的網，牽動一點，關聯多點。

學生

為什麼

一定

要構建自己的思維圖譜

思維上的知識圖譜誰畫的就是誰的，就反映了建構者的思維方式和思維水平。同樣要求，同樣的知識範疇，每個人的大腦認知都是不同的，所以畫出來的知識圖譜都不一樣。

你跟別人畫出來的知識圖譜學習，只要你不自己動手畫出來，就不是你的。

因為每個人的大腦是看不見的，思維更加看不到，別人或者你自己想深入瞭解你的思維，最好的辦法就是觀察你大腦指揮下畫出來的思維知識圖譜。記住知識圖譜只有自己畫出來才是自己的，看別人的圖譜永遠不能成為自己的。

構建思維圖譜對學生未來的發展

意義重大

會構建自己思維圖譜的學生具備良好的結構化思維能力（就是思考問題不單線條，不會只考慮單方面情況，會從問題的深度和廣度進行思考找到解決問題辦法的能力）。擅長建構自己思維圖譜的學生首先具備很強的分析能力，同時具備很好的創造力，未來有著不可估量的發展潛力。

只需6步輕鬆

構建

自己的

思維圖譜

圈定需要構建思維圖譜的知識範圍；

把圈定範圍的學科知識簡稱都寫出來（按照某種規則）；

用連線的方式將存在關聯的知識連線起來，並用箭頭或者標註表示關聯知識之間的關係；

最佳化思維圖譜的邏輯合理性和美觀度；

檢查是否有遺漏的知識以及遺漏的關係連線；

自己給自己快速的講解一遍。

在構建思維圖譜的過程中你可能會遇到

這些

問題

如果要構建某個學科在某個學段整體的知識圖譜，需要先根據學科核心素養或者學科思想確定

1-2

條知識圖譜的主線，否者涉及的知識範圍太大，會造成無從下手，即便是畫出來也是混亂的。

構建知識圖譜之初要從小處著眼，一是容易建構，會獲得成就感，二是容易形成知識圖譜構建的慣常思維和行為，然後再擴大知識範圍和維度。

知識圖譜的建構不是一次就能建構好的，可能需要多畫幾次，反反覆覆推敲知識結構和各個知識點之間的邏輯

，所以建構過程需要一定的時間，不能著急，尤其是剛開始的時候。

知識圖譜畫出來是一種表達方式，如果能把知識圖譜講出來則是另一種表達方式，會進一步促進思維的發展。所以，不是畫出來就完成任務了，二是要講出來，然後再最佳化，再講，這樣形成的知識圖譜才值得推敲。