童詩裡的夏天｜螢火蟲就舉著小燈籠，四處巡邏
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夏天，是個容易讓人燥鬱的季節。說到夏天，腦海裡浮現的詞彙無外乎炎熱、潮溼、蚊蟲叮咬……
仔細想想，夏天也是一個美麗的、有趣的、蓬勃的、奔放的季節，它充滿著熱情和想象力，給人們帶來了無限的創作源泉，盛放著人們對於自然最熱烈的想象和創造。不信，就先來聽聽孩子們是怎麼說的。
夏天
王開妍
夏天支起熱熱的火爐，
太陽點亮紅紅的火苗，
我們是一隻只
烤麵包
你看！
“油”從麵包裡
流出來啦！
夏天總是炎熱的。夏天的太陽積極得很，凌晨五點左右便興興頭頭露臉了，到了正午，更是不遺餘力地炙烤著大地。孩子們似乎也深有同感，一個“烤麵包”的比喻，簡潔、形象地傳達了夏天的熱和自己汗流浹背的狼狽，多麼活潑生動啊。
小燈籠
周貝熙
白天的太陽
不能值夜班
他就委託
螢火蟲來照看這個世界
一到晚上
螢火蟲就舉著小燈籠
四處巡邏
看，夏天的太陽多麼勤快，到了晚上，也不忘委託“螢火蟲來照看這個世界”。而夏夜裡，在田野中、池塘邊一閃一閃的螢火蟲，就是一盞一盞的燈，“舉著小燈籠”在“四處巡邏”。這樣一首簡單的童詩，讓螢火蟲在孩子們心中飛舞起來，那些美好的畫面，黑暗中的微光，好奇的眼睛，也讓我們感受到童年的美好，想象的美妙。
夏天也是美麗的。初夏的美從梔子花就開始了，青苞，白花，看到了總忍不住摘幾朵，攥在手裡，一路走一路聞，淡淡嫋嫋，與人清涼。而李白寫詩——“荷花初紅柳條碧”，楊萬里寫“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，夏天的美，自然也少不了荷花的功勞。荷花，會給孩子帶來怎樣的想象呢？
“
花苞是一個麥克風
等著小動物們來演唱
蜻蜓來了
東看看
西看看
不好了
麥克風爆炸了！
這首詩讓人耳目一新。原來，含苞待放的荷花是一個麥克風，花苞盛開，是“麥克風爆炸了”，可見花開之盛。
夏天的荷葉也別有一番風情，微風輕拂，荷葉微擺，似小姑娘的綠色裙裾。而孩子們似乎又有不同的發現。
“
螞蟻在荷葉上跳躍
荷葉是他的蹦蹦床
青蛙在荷葉上跳躍
荷葉是他的蹦蹦床
我也想在荷葉上玩
可是，荷葉太小
我玩不起來
對螞蟻、青蛙來說，荷葉是一個巨型蹦蹦床，對於孩子來說，又是一個迷你的蹦蹦床。
除了視覺上的，感覺上的，夏日的聲音，也激發了孩子們無窮的想象。
夏日的歌手
孫旭
知了
夏日的歌手
來樹林裡
開演唱會了
樹葉們紛紛來聽
哇！
好多好多粉絲啊！
粉絲們太熱情了
知了一激動
就把外套脫了
換上演出服登場了
在孩子的眼裡，夏天也是熱鬧的。青蛙在荷葉上呱呱呱地叫著，而知了是“夏日的歌手”，樹上的蟬蛻竟是這位歌手激動時脫下來的“外套”。
看看另一位同學是怎麼說的：
“
知了，你真粗心
衣服一丟，
就到樹上去玩耍了
就像我，
在操場上打球
衣服也不見了
唉！你的媽媽
會不會也罵你呢！
這就是孩子的想象，總是和自己的生活勾連在一起，讓世界染上自己的色彩。
知了
耿悅清
我在背乘法口訣
知了一直在說
知了 知了
我來問問你
3 乘以 5 等於幾
你還回答
知了——知了
到底等於幾呢？
孩子學習的時候，知了也來打岔，可是問問你，卻什麼也不知。還總是“知了，知了”說個不停。大自然就是這樣一本神奇之書，有色也有聲；孩子的閱讀讓這本書變得有情有趣，有滋有味。
夏天還是惱人的。蚊子就是夏天永恆的煩惱，總是不請自來，半夜三更在人耳邊嗡嗡嗡，片刻不停歇。來聽聽孩子們有趣的、多維度的表達：
“
都說我不好
其實我是你們
免費的私教
讓你們奔跑、跳躍
跳舞、蹦躂
讓你們出一身汗
可最後
還是被你們幹掉
原來，豈止是人類厭惡蚊子，蚊子對於人類也有很多無奈。蚊子是我們的健身教練，叮咬我們是為了讓我們運動，而我們竟然要把它“幹掉”。換個角度，連人人皆厭的蚊子，都變得可愛起來。
這就是童詩的魅力。童詩鼓勵孩子們向世界投去興致勃勃的目光，那麼，這個世界也會向他們綻放出無窮的趣味來。童詩建立起孩子與自然之間的聯絡，從而走向美好，走向純真。
閱讀童詩，寫作童詩，希望每個孩子都能找到屬於自己的表達方式，就像黑暗中找到屬於自己的那隻螢火蟲，那一盞小小的燈；希望每個孩子把所有路過的美好，化為自己成長的力量，化為動力，使他們內心豐盈，性格開朗，帶著微笑和詩意，走在遠方的路上。
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關於作者
丁雲，揚州人，寫過一些文章，出過幾本書，獲過一些獎。看見《秋天在田野間散步》，喜歡《跟著蒲公英旅行》，希望能《住進一朵花》裡。也是一位詩人教師，愛和孩子在一起讀詩寫詩，相信《兒童天生就是詩人》。愛和孩子們一起讀讀《中國經典童詩誦讀100首》《外國經典童詩誦讀100首》，講講《中國老故事》，一起學習《我的母語課》《我的寫作課》，一起《日有所誦》。希望用童詩潤澤童心，讓童心開出詩花。
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