二年級下冊《雷雨》，學生要按時間順序去理解課文，並背誦全文

小學語文二年級下冊，第十六課課題是《雷雨》，這是一篇描寫夏季時雷雨景象的文章。

全文結構清楚，層次分明，我們可以按照“雷雨前——雷雨中——雷雨後”的順序去學習這篇文章，下面大家一起跟隨杜du老師的腳步走進雷雨的學習。

一、學習目標

1。認識“壓、蟬”等6個生字，會寫“雷、烏”等9個字，會寫“雷雨、烏雲”等8個詞語。

2。能正確、流利地朗讀課文，並背誦課文。

3。學生能說出雷雨前，雷雨中和雷雨後景色的變化，在語境中體會“壓、垂、掛”這些詞語運用的好處，並抄寫句子。

明確了本課的學習目標，讓我們去看一看教材的解析吧。

二、課文解析

語文書74頁第16課《雷雨》，一共有8個自然段。課文的1、2、3自然段寫了雷雨到來之前的景象；4、5、6自然段寫了雷雨中，那大雨傾盆，來得快去得也快的一個特點；7、8自然段寫了雷雨過後，世界那麼清新，那麼生動。

三、識字建議

語文書75頁兩線格內有6個生字，分別是“壓、蟬、垂、譁、戶、撲”。

6個生字中有兩個是翹舌音，分別是“蟬、垂”，我們可以透過對比的方式再來鞏固一下這兩個字的音，比如“蟬（chán）鳴與春蠶（cán）”。

另外注意：窗戶的“戶”讀輕聲。

識字方法分享：

1.隨文識字

在課文的語境中，滿天的烏雲黑沉沉地壓下來，這裡的“壓”讓我們感受到下雨之前，烏雲越來越多，越來越厚重，好像再一會兒就會壓到我們頭上一樣。

在課文中第四自然段“嘩嘩譁，雨下起來了”。這裡的“譁”形容的是下雨的聲音，它是個擬聲詞。

2.利用熟字

口+華=譁，蟲+單=蟬，扌+卜=撲。

利用熟字加一加，減一減或換偏旁，就能得到我們需要認讀的生字，熟字就是我們之前會的字或熟悉的字。

3.根據形聲字的規律

形聲字的規律，形聲字的特點就是形旁表意，聲旁表音，我們找出這些形聲字的特點，分析它的形旁與聲旁，能夠猜測出字的發音，也能利用這個特點幫助我們快速識字。

形聲字有三個——蟬、譁、撲。

4.利用圖片識字

認識本課的“蟬”，我們可以看“蟬”的圖片來識記字形，瞭解字義。

四、寫字指導

語文書75頁田字格內有9個生字需要學生書寫，需要注意的是垂下的“垂”字的筆順。

我們可以分類去學習生字的書寫，比如上下結構的字有“雷”，“雷”這個字的上部分比較寬大，下面的“田”字窄一些；“黑”也是上下結構上面的字，上面的部件窄一些，下面的4點底要寬於上面的部分，為的是穩穩的托住上面的這個部件。

獨體字“戶、烏、垂”的書寫，同學們要認真觀察這三個字，在田字格中的位置藉助田字格上面的4個小格和橫豎中線來確定，獨體字的書寫以達到美觀。