讓孩子學會傾聽、參與、服從，有助於孩子順利跨過幼小銜接

隨著小學生報名的開始，家長對孩子上小學引起了高度重視。每個孩子情況不同，有的孩子上幼兒園早，已經上了一年的學前班，基本上熟悉了一年級的學習模式。還有一部分是沒上過學前班的，那麼，這部分孩子從幼兒園到小學的過渡，就是一個很現實、很重要的問題。

國家明確要求，禁止幼兒園小學化傾向，所以，幼兒園教學以遊戲為主，基本上不傳授小學相關的知識。個別民辦幼兒園投家長所好，也教孩子拼音、識字、數數和簡單的計算。

所以，很多家長面臨的矛盾就是，孩子在幼兒園不讓學小學的知識，但是有的孩子學過，擔心孩子上小學跟不上。還有的孩子，在過渡時期沒有做好心理準備，家長沒有合理引導，導致孩子上小學很難適應。

去年，我女兒班有個孩子，上一年級的時候，第一個月，極不適應，上著課會跑出去玩，上課鈴響了，別的孩子都回教室了，他卻在操場轉悠。為此，班主任和任課教師沒少作難。他的行為，嚴重影響了正常教學，因為老師發現他不在教室裡，既要組織學生上課，還擔心他的安全。最後連校長都知道這個孩子的名字，認識他，全校上校領導幹部耐心教導他，和家長溝通，可謂煞費苦心。

這個孩子，就是典型的幼小銜接沒有做好。

孩子在小學入學階段容易存在以下問題：

部分學生上課坐不住，專注力不持久。

幼兒園和小學明顯不同，幼兒園是四個人一張桌子，分小組圍著坐。小學的教室是一人一張書桌，幼兒園上課時間短， 且以遊戲為主。小學每節課

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分鐘，要求學生專注力持續時間長。家長和老師要引導學生，上小學意味著什麼，意味著要堅持每節課按照老師的要求，能夠坐得住。所以，家長要在開學前，有意識地透過讀繪本、玩積木，鍛鍊學生專注力持續時間。

有的學生習慣差，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭，對老師的指令反應慢半拍。

孩子在幼兒園學了很多習慣，比如守時，物歸原處。在什麼時間段幹什麼，要是是透過彈鋼琴、放不同的音樂給出訊號，發出指令。比如，孩子聽到一首曲子，知道這是要吃飯了，聽到另外一曲，這是要午休了。小學的訊號，主要是上課下課的鈴聲，要告訴孩子會聽訊號。所以，孩子一定要按照老師的指令，快速執行。

有的學生不合群，在集體活動中，難以融入，不會和人相處，沒有朋友。

溝通和交往能力，是很多孩子在幼兒園學到的。但是，有的小孩子朋友很有限，或許就是他鄰座的小朋友。小學的教學活動，要麼是分組活動，要麼是班級集體活動，孩子交往障礙的話，會影響其自信心，甚至難以融入集體中。

幼小銜接過程中，要注意以下幾點。

激發學生學習興趣，引導孩子學會傾聽。

傾聽是教師最基本的尊重，也是學習的前提。父母要和孩子一起認識小學生活，知道上小學是要學知識的，讓學生在心理接受上小學，學會聽課。

發揮學生主動性，教會孩子主動參與。

小學生除了會聽課，還要認真完成老師佈置的作業。很多孩子一大困難就是克服寫作業的障礙，很多家長也是不能忍受孩子寫作業中的拖延。有的家長看到孩子寫作業的狀態，就氣不打一處來。

調動學生積極性，教會孩子服從。

親其師，信其道。父母要引導孩子尊重老師，聽從老師的安排。學生要積極接收教師發出的指令，按照要求保質保量完成。

孩子幼小銜接，不是孩子一個人的事情，家長、老師和孩子共同努力，才能幫助孩子順利度過。傾聽、參與、服從，這是孩子順利適應小學生活的重要能力。