教育隨筆 | 林敏：外星人的啟示

今天聽了一位年輕老師的英語閱讀課，是一篇關於美國科幻故事片“et”的文章。文章不長，但很生動地描述了外星人“alien” 坐著飛船來到地球與人遭遇的故事。

這堂課有課前的預習，教師的設計與教案也注重學生的參與、有提問、討論、分享，講解，師生間也有不少互動，整堂課的流程也是步步遞進，學生對文字的內容也能理解掌握。教師對文字中所呈現的關鍵資訊也作了結構化的邏輯聯接，給學生提供了視覺化的文字資訊的解析“腳手架”，幫助學生更好地解讀文字內容。

從英語閱讀的表層認知角度來看，這是一堂不錯的課，但坐在教室中的我，在這篇文字的字裡行間中，總是在尋找那個可愛的“外星人”，他在哪？怎麼在文字的語詞講解中消失了……

這篇文章，除了字、詞、句、語法、段落關鍵詞、複述表達等常規英語教學要關注的認知點，是不是還有更深層的教學內涵？

一個外星人，突然乘坐著飛船，降臨到我們的世界，這裡有著多少可以讓學生們去想象與創作的空間？

聽著年輕教師用地道的英語講解著語言層面的文字，我情不自禁地將目光移向仍下著細雨的窗外，眼前彷彿出現了一道亮光，耳邊似乎也聽到了窗外的聲響，那來自宇宙深處的“客人”，急著要從窗外穿越而入，與我們的學生相見交流……

這堂課，如能從語言理解認知“穿越”至學生的內心情感與創意想象，讓文中的“alien”不僅是一個英語的新單詞，而是個充滿著活力靈性、可以成為這些十二、三歲少年喜愛的“玩伴”，師生在文字中使這抽象的新詞變為可觸控感知、能“形象化”的具體存在，文字就不再是一堆詞與句的理性聯接，而是我們師生主體對這個世界、宇宙、人類和不同生命存在的情感對話與交流。

這堂課，如能將外星來客設計為“主角”，以“他”來串聯起這堂課師生認知情感的舒展流程，不僅會讓學生從語言角度更好地解析文字，還會讓學生觸及心靈、感悟這個無限多樣的世界宇宙。這幾百字的文章，幾十平方米的教室，就會變成師生相互激勵、一起想象創造、共生髮展的生命平臺。

上觀號作者：第一教育