“真相只有一個”，孩子想做小偵探，不妨告訴他做偵探需要多能力
這兩年，偵破類小說走紅。
我自己超級喜歡東野圭吾、阿加莎的偵破系列小說。雖然至今我也沒搞清楚所謂的本格推理和社會推理到底有多大的區別，但是那緊張刺激的內容總是讓我手不釋卷。
再後來，讀了一本叫做《好奇心》的書，我才知道之所以那麼多人喜愛偵破小說，是因為偵破小說激發了我們人類最本能的好奇心。 它讓我們體驗了不同人的不同生活、收穫了破解難題的快感。
小朋友們也不例外。雖然我家娃很小，但是我也早早的開始研究偵破小說，特別是那些將科普知識與偵破小說結合了很好的小說，我都轉化成自己的語言給孩子一一講解。
我們家先後入了凱叔講故事的《神奇圖書館》系列123、《口袋神探》12。這次又入了《2號偵探社》。
《2號偵探社》這部小說的作者是挪威作家約恩·L·霍斯特。他有過做刑警的職業經歷，寫起小說來遊刃有餘。在他的筆下，故事充滿著懸疑，但是又絲絲入扣、貼近生活。
這套《2號偵探社》比起東野圭吾、阿加莎的推理小說，更貼合了兒童的視角，少了許多社會學和心理學的思辨，也摒棄了偵破小說常有的血腥的內容，但是卻更返璞歸真，重在科學知識的引入和推理的層層深入，可以說深得推理小說的真味。
01
那麼，這套《2號偵探社》到底講了什麼呢？
在愛頓小鎮上，熱衷破案的奧利弗和善於觀察的緹莉等孩子們組成了一個偵探社。因為偵探社是小鎮開設的第2家偵探社，所以很自然的人們稱它為“2號偵探社”。孩子們各有各自的特點，有的擅長推理，有的觀察入微，一起破了一個又一個案件。
充滿北歐風格的畫風，將書中複雜的內容用圖畫的方式演繹了出來。看看插畫，孩子們充滿了“代入感”，也會伴隨著書中的奧利弗、緹莉興致盎然的在偵破的世界裡享受快樂。
02
如果故事僅僅停留在這裡，似乎和一般的邏輯推理小說沒什麼大的差別。
可是這套書的高妙之處，就在於每一本書都有不同的視角，給了孩子們不同的體驗。
比如，在《解救木乃伊》這本書中，孩子們破解了一個神奇的“傳說”。
這本書源於一個故事。1922年，考古學家們發現了一個木乃伊。當地人勸阻這些考古學家不要驚擾木乃伊，否則會受到詛咒，但是這些人不聽勸阻，執意驚擾了木乃伊，後來相繼發生了各式各樣的事故。
所以，當小鎮上的博物館準備舉行木乃伊展覽時，大家都很擔心會發生“木乃伊的詛咒”。事實上，事故也確實接二連三的發生。孩子們憑藉著一一排除“不在場的人”的方式，最終鎖定了犯罪嫌疑人，也發現了他假借木乃伊的詛咒製造各種事故的真正動機。原來一連串事故背後是貪婪的人心。
在網上搜索“木乃伊詛咒”，可以發現這次故事的基礎故事確有其事。隨著時間的推移，科學家們也對當年的事情從細菌學等方面做了各種各樣的解釋。給稍大一點的孩子講這本書的時候，可以再做一點延伸閱讀或拓展，給孩子們講解一些有關考古學或木乃伊的製作方法等方面的知識。
《解救木乃伊》這冊故事，不僅鍛鍊了孩子們的邏輯推理能力，還告訴孩子們不要被表象所迷惑，要努力的去尋找事情背後的真正原因。
03
如果說《解救木乃伊》這一冊講述了歷史故事，培養了孩子們的邏輯推理能力。那麼，另一本《尋找叢林女王》的書籍中，觀察力的考察貫穿全書。
比如，整冊書最開頭要去找爺爺留下來的密碼。孩子們發現了畫背後幫著一個藏寶箱，畫上的花朵顏色剛好和藏寶箱上的顏色吻合。他們需要根據細節匹配藏寶箱的密碼。我兒子最近在上線上數學思維課，我看了這些內容有一些恍惚：這不就是兒子思維課的內容嗎？
之後的內容環環相扣，大都圍繞著培養孩子們的觀察力展開的。
比如，還有根據數字順序猜測爺爺留下來的資訊的內容。
孩子們伴隨著書中的小偵探，一點點破解著地圖裡隱藏的地方，尋找著盜賊逃走後藏身的地方，想辦法不開門就能進入盜賊的房間……他們克服了一個又一個困難，最終尋找到了叢林女王。
04
說了這麼多，你一定覺得孩子們讀這套《2號偵探社》一定覺得非常的過癮。
可是，孩子們過癮之餘，可能也會思考：
想成為一個出色的小偵探，揭秘一個又一個謎團的真相，需要什麼技能呢？
邏輯推理能力。
揭秘真相的一個重要法寶就是發現平常事物中的不合理。這些不合理，既有時間順序上的不合理，也有邏輯順序上的不合理。
觀察力。
能不能找到這些不合理，需要孩子們有一雙善於發現的眼睛。案發現場的隱藏線索、地圖裡神秘程式碼的具體含義……都考察著孩子們的觀察力。
多學科知識。
《解救木乃伊》中的歷史知識、《尋找叢林女王》中的數學知識和地理知識……豐富的知識結構，能夠讓我們在破案的過程中手到擒來。
芒格曾經說過，我們要建立多元思維模型。面對一個如此競爭的激烈的世界，不論孩子們是否最終成為偵探，都真的要培養各方面的能力。
