美女老師改變學生溫暖一抱：一群外實好老師，把學生變成閃亮的光
本文作者團隊：楊洋、江沙、彭海楠、何媛媛、張怒燕、蔡志君、洪一嘉、林美君、伍菲、崢嶸
綿陽教育有這樣一個無法迴避的現象：外地學生多。
以前，自主招生時代，外地家長迷戀綿陽的優質教育資源可以理解；但自去年以來，不允許跨界招生了，但家長們又有了新的曲線擇校方式：透過買房、就業等各種方式，娃娃讀小學起就送到綿陽，搶佔學位。
有位廣元家長告訴虎眼：
我們絕不僅僅看中的是綿陽每年上清北和高考特優生佔據全省三分之一的比例，而是看中的綿陽的老師是愛心澆灌出來的教育。
一群好老師，就是一所好學校。
一群好老師，影響的就是一屆又一屆的好學生，這一屆又一屆的好學生，就會成就千千萬萬的好家庭、好單位、好企業，甚至撐起共和國的脊樑。
最近，我走進綿陽外國語實驗學校（以下簡稱外實），發現這所學校的老師們，總是在於無聲處，用自己的一縷縷陽光，照亮學生前行，又讓每個學生，都成為一道道閃亮的光——
1
一年級
楊洋老師：青春有我，微光點亮芳華
十一年後，楊洋老師還記得剛踏入外實靈創校區教學的情景。
5月26日，極為普通的一天。剛上完兩節音樂課，手機鈴就響了。
“楊洋老師，我已經把一、二年級參加誦讀錄音的同學召集好了，你快過來一下吧！”電話那頭是年級主任楊老師的聲音。
她急忙趕到音樂教室，孩子們早已安靜地等待著她的到來。
一個一個的朗誦，一個一個的演唱，一個一個的挑選，一個一個的指導，孩子們睜著一雙雙明亮的大眼睛，是那麼認真，那麼投入。
原定於下午兩點半出發的校車，因為臨時有工作安排需要調整出發時間，12點半就得準時出發。她馬上聯絡食堂，帶著孩子們去吃飯。娃娃們興奮極了，沒吃多少就說自己吃飽了。
為了不讓孩子們等她，她也就隨便扒了幾口對付一下，就急忙帶著孩子們乘車去往錄音棚。
兩個多小時的錄音快結束時，手機又響了，“楊洋老師，根據彩排的總體安排，一、二年級的千人誦讀安排在今天下午四點，你能趕回來嗎？”“能，我們這邊馬上結束了。”
回到學校，她直接來到運動場，在班主任的協助下，一個多小時的合排很順利。匆匆地吃過晚飯，又輪到節目組彩排了。
看見她一臉疲憊的樣子，有個孩子關心地問：“楊老師，你是生病了嗎？”她振了振精神，摸摸孩子的頭，微笑著對他說：“沒有，老師好著呢！”
回到家，她才一頭癱坐在沙發上。
作為藝術老師，這樣的忙碌其實是常態化。當孩子們捧著金燦燦的獎盃站上領獎臺時，當她訓練的小主持人從容大方地走在舞臺中央時，當孩子親切地叫她一聲“楊老師”時，那時的她，覺得自己才是天底下最幸福的人！
張馳老師：心中有愛，微光點亮韶華
上學期開學沒多久，張馳老師的腳不小心扭傷了。
當她摔下去的那一瞬間，腿失去了知覺，排山倒海的疼痛湧了上來。她嘗試著慢慢站起來，可是腳卻根本沒法挨地，眼淚“刷刷”流了下來。
誰也沒想到，第二天早上，張老師卻拄著柺杖來到了學校。面對同事的勸告，她舉了舉手中的柺杖說：“我有這個！”
受傷的前幾天，她每天都要家人背進辦公室，上廁所也要辦公室的女老師扶著她去。上課時，她卻拄著柺杖用另一條腿站立著上完整堂課，上完一堂課常常累得滿頭大汗。
忙碌的工作導致早該好了的腳，卻遲遲離不開柺杖。為了行動方便，她丟掉柺杖帶著學生去參加活動。可等她回來時，就連脫鞋這樣簡單的事都成了困難，她的腳腫得像包子一樣，讓人看著都心疼。
張老師在家，是被全家人保護的物件，可她卻用自己的愛，為孩子們撐起了一片晴空，用微光點亮韶華。
2
二年級
徐婭文老師：溫暖的一抱，足以改變孩子的一生
徐老師是二年級組的一位英語老師，她認為：要想提高教學效率，一定要讓學生喜歡你的課。
徐老師對課堂的把握，總是收放自如。教室裡剛剛還熱火朝天，轉瞬間就已經寂靜無聲了。剛剛還手舞足蹈的孩子們，只要她一個手勢或一句口令，大家都規規矩矩了。
她的魔力在於牢牢抓住教室裡的這些小精靈，讓這些小傢伙的玩玩鬧鬧中學，在快快樂樂中學，學得輕鬆，學得紮實。
激勵，讓每一個孩子都對學習英語充滿信心。有一個陳晨小朋友，英語課上幾乎沒有見過他主動舉手。在下學期開學時他上課主動舉了一次手，徐老師發現了，當眾表揚他，說他上課坐得端正，聽得認真，反應敏捷，如果堅持下去，一定可以學得最好！
陳晨小朋友被徐老師這一表揚，樂得都有點不好意思了。徐老師那肯定的表情，給這個孩子注入了強大的信心，孩子在這節課又多次舉手，並且多次回答對了老師提的問題。那週週末孩子媽媽給徐老師說，陳晨回家就很激動地說徐老師表揚了我，並且最先拿出英語作業開始做，得到徐老師的鼓勵，從害怕英語漸漸變得喜歡上了英語。
像母親一樣保護孩子，用真情溫暖孩子的心。徐老師到外實教的第一屆學生中，有一個小男孩，由於個子壯、脾氣大，大傢俬下里稱他為“小蠻牛”。因為常跟同學發生糾紛，他的性格變得比較孤僻，成了一個問題學生。
有一次，徐老師看見“小蠻牛”對著一個學生，緊緊捏著自己的拳頭，胸口氣得一鼓一鼓的。
徐老師擔心孩子又惹禍，趕緊衝過去抱住了他，並不斷用手撫摸他，用語言安慰他。等徐老師抱著他到辦公室時，發現他的眼淚止住了，徐老師就笑著又是摸他的頭，又是摸他的臉，用這種方式表揚他的剋制。
自那以後，他每天下課就站在徐老師辦公桌旁，上英語課時他突然變成了最認真的那一個，成績也變得非常好。
今年中考前，這頭“小蠻牛”來辦公室看望徐老師，他說，
他的轉變正是因為他在徐老師擁抱他那一瞬間感覺到了在這個陌生的地方是有人保護他的，徐老師的那一抱，就像是媽媽在抱孩子，好溫暖！
3
三年級
黃燕老師：用一束光照亮膽小怯懦的過往
黃燕老師的辦公桌邊上有把小椅子，偶爾會有小朋友在那裡糾錯或者“打小報告”。
班上有個叫金之潤的韓國歐巴是這把小椅子的常客，這個中韓混血的小朋友中途轉到黃老師班上，不會拼音，不會漢字，中國話都說不清楚，果然考試時不負眾望地把黃老師拉下了神壇。
但她對這個孩子任何一句埋怨，依然會在每一個見到他的時刻，輕輕喚他一聲：“之潤”，眼角眉梢都是喜歡與溫柔。
於是，這個小朋友慢慢放下了戒備，一點一點學習融入新的環境，一點一點建立起對老師的信賴和依戀，後來這個小朋友就在這把椅子上學會了bpmf，學會了橫撇豎捺，學會成長為一個真正的中國人。
有一天，黃老師在辦公桌上收到了一張紙條，上面歪歪扭扭地寫著：“黃老師，謝謝你，我會努力的！”
那一刻的黃老師是幸福的，而作為她的學生又何嘗不是呢，他們在這把小椅子上遇見了理解與疼愛，遇見了鼓勵和讚許，更遇見了一個美好的自己。
年級主任陳忠老師：生怕呵護了三年花骨朵，再也開不出自己的花來
陳老師班裡的盧小朋友是一個患有“抽動症”的孩子，從一年級開始這個孩子總會在緊張或是感到壓力的時候不自主地發出很大的打嗝聲，這樣的聲音對於課堂，對教學無疑不是一種打擾。
但這個孩子在陳老師班裡學習生活了3年，這三年裡他沒有錯過任何一次集體活動，沒有缺席任何一堂公開課，沒有因為自己的特殊而被區別對待過。
不僅如此，陳老師鼓勵他發現自己的閃光點，手抄報，運動會，班級小幹部，只要能鍛鍊自信心，陳老師都會鼓勵他參與。
於是這個有些特殊的孩子和班級裡所有的小朋友一樣開心會笑，難過會哭，走廊上向老師問好的眼睛裡會閃著小星星。
其實一年前，這個小朋友考慮過轉學，但被陳老師留下來了。
陳老師說：“帶了三年，不論怎樣還是捨不得，別的孩子就罷了，這個孩子就怕萬一……”
萬一什麼陳老師沒說完，但誰都知道，他怕這個盧小朋友萬一被欺負，萬一被不公正對待，萬一他呵護了三年花骨朵再也開不出自己的花來……
4
四年級
小學數學教研組長敬文華老師：感覺想“死”的學生，必須讓他生！
敬老師的班上有一個叫小貝的同學，學習不好，生活習慣又差，但是敬老師從來沒有“嫌棄”過他。
有一次數學測驗，一共20道題，小貝同學錯了18道。敬老師在他的卷子上寫了個“+2”和一個大大的笑臉。
小貝問：“敬老師，這是不及格嗎？”
敬老師說：“是的。”
他接著問，“那你為什麼給我一個笑臉？”
敬老師說：“因為你正漸入佳境。你沒有全錯，還對了兩個。下次再做這些題的時候，老師相信你可以做得更好。”
小貝想了想，認真地說，“嗯，敬老師。我可以做得更好。”
慢慢地，這個叫小貝的同學數學成績從四五十分提高到六七十分。
看
，“—18”讓人感覺想死，而“+2”則意味著：“我沒有那麼糟。”
敬老師就是這樣用他的耐心和智慧一點一點地改變著他的學生。面對衛生習慣不好的學生，他耐心地和他們一起打掃教室、整理抽屜，用實際行動幫學生養成良好習慣；面對內向自卑的孩子，他及時瞭解他們的愛好和特長，放大他們的優勢，增強他們的自信心；面對調皮搗蛋的孩子，他一次又一次地寬容和諒解，並耐心引導教育，讓他們明白“己所不欲勿施於人”的道理。
“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，身為教研組長的敬老師，積極發揚“傳、幫、帶”精神，把多年來積累的經驗毫無保留地傳給青年教師。不管是校內公開課，還是市級公開課，或是錄影課，只要你需要，不管你開口或是不開口，敬老師都在你身邊，不離不棄。
去年馮宇老師的市級公開課，敬老師專門成立了一個磨課團隊，他們親力親為，熱情指導，精心把關，磨課達十六次之多，教案、說課稿修改達八次，最終功夫不負有心人，馮宇老師的賽課獲得了說課全市第一名，賽課市一等獎的佳績。
5
五年級
劉安妮老師：麥田裡的守望者
安妮老師還沒有自己的孩子，但她把班裡的每一個學生都當成自己的孩子。她用不同尋常的心感動、感染著孩子們，班裡的孩子都親切地喊她Annie，和她分享自己的小秘密；在孩子們眼裡她是朋友、是媽媽、是一個真正的好老師！
前兩年，她因為身體的原因，需要常去醫院，但她從未離開過講臺，始終堅守著自己的陣地。
那一次，剛做完手術的她需要靜養，可她不放心孩子們，生怕因為自己的缺席耽誤孩子們的學習。休假時間還沒結束，她就提前回到學校給孩子們上課。媽媽抓住她的手，哭著說：“你不要命了嗎？你不愛惜自己的身體，你也替父母想一想！”
面對媽媽的擔憂，安妮老師心裡泛起淚花，她擠出微笑說道：“我已經好了，我坐著講課也不需要怎樣費力的。學校裡還有那麼多孩子等著我呢。”就是這樣一個簡單得不能再簡單的理由，讓這位平凡的老師變得那樣的不平凡。
班上一名乖巧懂事的小女生情緒突然很低落，安妮老師第一時間就發現了她的反常，並處處留心起來。
她打聽到原來是小女孩的爸爸媽媽在家裡經常吵架，她總擔心爸爸媽媽不愛她不要她了。安妮老師把小女孩叫到辦公室，看著孩子委屈的樣子，心裡一陣疼，她將孩子拉到自己面前，給了孩子一個暖暖的擁抱，說：“你這麼可愛懂事，爸爸媽媽怎麼會不愛你不要你呢？”
安撫好孩子後，她馬上給小女孩的家長打電話：“你們能不能因為大人的事情而委屈孩子？你們沒時間管話，我管！我還沒小孩，我就想要一個像她一樣可愛的女孩！”
那一刻，安妮老師異常堅定，情緒不由地有些激動，她是真心疼孩子啊！家長也在電話那頭忙不迭地檢討自己的錯誤。她又耐心地與家長溝通，勸導家長千萬不要當著孩子的面吵架，要為孩子營造一個和諧溫馨的家庭氛圍。
看到老師用這種方式教訓了爸爸媽媽，小女孩頓時破涕而笑，在這燦爛的笑靨裡，盪漾著是安妮老師深深的愛。
6
六年級
硃紅英老師：眼前是搗蛋的孩童，遠方是桃李朵朵
提起朱老師，腦海裡最先浮現的便是她那親切的笑容，那對微笑就會出現的盛著二兩的大酒窩，無情歲月駐足的痕跡在她眼角邊開出最美的花朵。
她講課十分幽默風趣，淺顯易懂，總是用學生最能接受的方式、最易理解的語言把知識點娓娓道來。
抽問時，她喜歡親切地叫著孩子們的名字，比如“邱邱”，“珊妮兒”，讓學生放下“戒備”，更輕鬆地表達自我。
但如果上課不聽話，她也會一個字一個字非常嚴肅地“朗誦”名字，抑揚頓挫的聲音讓學生面有愧色，快速調整狀態迴歸課堂。
除了深入淺出的知識講解，學生最喜歡的莫過於她講自己的趣事了，每次把他們都聽得入迷，就連班上最調皮搗蛋的學生也會屏息凝神，眼睛直勾勾地望著她生怕遺漏了什麼精彩部分。
她用這樣一種方式告訴著學生——生活處處是語文，生活處處有知識！
每當成績下來，朱老師總是會在辦公桌前坐上大半天，將孩子們的語文試卷逐一逐題地細細評閱，教學生從檢測中發現問題。
但是，她從不給學生巨大壓力，無論好壞，總是用這句“別急孩子們，我們再努力——再努力一點，就會看見成功在向我們招手”鼓勵著孩子們。
她也時常在學生完成相應語文任務的情況下分享一些新鮮事、自己看的書、推薦閱讀的文章……透過言傳身教，讓學生學會去感受生活，用發現美的眼睛去記錄生活。
朱老師在食堂吃飯的時候，
一個孩子給朱老師送了一個又大又紅的蘋果，朱老師轉過身，接過水果，面帶微笑俏皮卻又溫柔地說了一句“謝謝你啊”，學生很開心地跑走了。“謝謝你”這三個字融入那個孩子的內心，像火焰一樣將他的心融化了。
後來有人發現，不管學生幫她做什麼，她總是會說上一句“謝謝啊“或者”謝謝你啊”。這幾個字看似很簡單，但卻讓作為學生的孩子們感覺受到了尊重。
7
七年級
黃何老師：願作紅燭照人寰
學生中流傳一句話：小小數學我不怕，跟著黃何變學霸！
黃老師從教以來，多年考核為優秀，多次被評為市級優秀教師、校級優秀班主任和優秀教師、師德標兵。
他作為一名班主任老師，他的教育初心：學習，引領，改變。他的教育理念：習慣，引領成長；關愛，潤心靈；尊重，彰顯個性；細節，決定成敗。
他的班主任宣言：學會感恩——做一個幸福的人；學會自強——做一個獨立的人；學會盡責——做一個有擔當的人。
作為七年級數學備課組長，他隨時提醒自己“任重而道遠”，不敢有一絲掉以輕心。
每週六下午放學後，依然可以見到數學組的老師在教室為孩子們講題的身影，時而皺眉，時而微笑，時而拍拍孩子的肩膀，而孩子們便圍在老師的周圍，充滿求知的眼神望著他，過關結束總會興高采烈的和老師道別，並謝謝老師。
天道酬勤，七年級上學期數學組榮獲“優秀備課組”榮譽稱號。
8
八年級
楊興科老師：像蜜蜂一樣忙忙碌碌的一天
每一屆學生走後，楊老師桌子上都會留下許許多多的字條，每逢看到學生寫給自己的感謝信，楊老師總是笑著說：“這就是我最寶貴的財富！”
從他對自己某一天工作與生活的總結就可見一斑。
早上7點20多到教室，看到學生的早讀狀態並不好，為了提神，我讓他們站著讀幾分鐘。順便找了幾個語文、英語差的同學出來談談心，再次強調早讀要用心，強調語文、英語的重要性。
八點鐘到辦公室，組長說今天要檢查教案，我想到我負責的兩份教案還沒有打印出來，這可不能給拖後腿，所以就立刻開啟電腦，修改好教案，接著去影印室列印。
回來時已經接近八點四十了，丟下教案急忙跑去校門口坐校車，因為今天黨辦安排我去南山雙語學校參加一個黨員學習大會。
大會從九點十分到中午十二點，其中我也是受益匪淺，感悟頗多。中午回到學校，吃完午飯又打車去開另一個會議，要求中午一點半之前到達東原小學，參加市教科所慶祝建黨100週年活動。
其間我最擔心的是我今天的課上不成了，我今天白天有五節課，讓其他學科老師代守了兩節，調換了一節，送給自己班英語老師一節，還有一節讓物理組老師幫我上。
教科所的活動下午四點之前就結束了，我又打車回學校上了下午第三節課，不是不信任其他老師，總覺得自己的課就該自己上，不自己上會少些什麼似的。
上完第三節課，去操場看我班學生體考，這也是我不放心的事，
一是擔心沒有班主任在孩子們就不努力考，二是擔心他們受傷。
沒想到我班的毛明傑同學跑完1000米身體狀況又出問題了，低血糖反應，臉色蒼白，不能站立。
好在班上有幾個孩子守著他，給他遞水，幫他買葡萄糖，我班的孩子就這一點好，身邊有人受傷或生病，他們都挺樂於助人。
毛明傑同學好一點過後，我讓李柏霖和賀清偉把他扶到醫務室，讓醫生給看看，這時已到學生吃晚飯的時間。
我在醫務室與醫生簡單交流後已過吃飯時間，想到晚自習是第一、三、四節，所以第二節還可以去吃飯，
等到上完第一節晚自習，我騎電瓶車去了一下醫務室，醫生說毛明傑正在吃東西，無大礙。我就回家去吃飯了。
一天雖然忙，但開啟手機看到這次考試孩子們考得還不錯，穩中有升，頓感高興！努力的日子並不苦，不努力的人生才苦呢！
9
九年級
楊鼎老師：讓平行班成為中考黑馬
楊老師2014年入職以來一直擔任班主任，對於班上的學生，七年來他始終事無鉅細、體貼入微。每一屆學生他都有一本厚厚的情況追蹤冊，裡面記錄著每一位學生的家庭背景、興趣愛好、學習動態以及心理變化等等。
這一項繁複的工作長久地堅持下來已成為了楊老師的生活習慣，說到班上的孩子，楊老師比他們的父母還要清楚瞭解。
今年4月，楊老師班上的宋欣璐同學因臨近中考，壓力巨大，陷入抑鬱的情緒泥潭之中。細心的楊老師透過這孩子陽光開朗的外部偽裝敏銳地發現了她內心的陰鬱。主動出擊：反覆諮詢心理學王老師，將欣璐同學的一舉一動、一顰一笑都裝進自己心裡，想她所想，解她所難。
在他細緻地引導下，宋欣璐同學解開了心結，今年中考她順利考上了南實。每一份付出終會有回報，學生等來的是理想學校的錄取通知書，而老師等來的則是一張張燦若春花的笑臉。
楊老師所教的班是一個平行班，因此，他視“尖子生”為珍寶，格外珍惜；視“踩線生”為琉璃，處處留心；難能可貴的，他還視“後進生”為璞玉，不離不棄。
可能所有人都不會相信，
就是這個今年中考目標完成率160%，高中上線率100%的18班，在剛進入初三時成績卻一直不穩定，甚至在一次考試中全班僅有1個A1優。
那一刻楊老師內心百感交集、自責難耐。面對巨大的壓力，楊老師知道如果連他都放棄了，這個班的孩子就真的是一盤散沙，聽天由命了。
他咬著牙、含著心酸淚，重振旗鼓，他告訴每一個孩子夢想就是靠追逐的，他拜請每一位科任老師不要放棄。他逐一分析學生成績，制定踩線生計劃，科學地分析他們的問題，幫助他們在挫折中堅強，在困難中成長。最終，18班以中考黑馬亮相，取得令人意外的好成績。
姜屹老師：像母親一樣守護著她的學生
姜老師班主任工作的理念是：嚴，即是愛，做孩子的慈母、嚴師。大到各科學習，小到就寢洗漱，都對學生提出了嚴格的要求。
今年姜老師所帶的畢業班，一診考試時，一群中等生考得極其不理想。
於是食堂裡，出現了姜老師組織的“乾飯小分隊”，她把這群同學分組，每天帶4個人，和自己共進午餐。就在老師一餐餐的陪吃中，孩子們從第一次的痛哭流涕，到後來臉上又綻放出自信的笑容。
中考放榜，這16個孩子中，有13個上了綿中南山，有3個上了南實。
師愛，是一顆種子，用心去澆灌它就會生根發芽，長成參天大樹！師愛，也是一陣輕風，用溫暖去吹拂，它就會驅走陰霾，帶來和煦的陽光！
姜屹老師在外實一直擔任班主任。過去的9年，她的女兒從稚嫩的一年級學生到今年的初三畢業。雖然孩子就在本校就讀，近在咫尺，但她從沒陪孩子好好地度過一個六一兒童節。只常常看見她帶著孩子奔波在深夜查寢的路上，只常常看見她晚自習時讓孩子在辦公室、在走廊上等待的情形。
過去三年中，她的父親身患嚴重的糖尿病，在中心醫院住院6次，作為獨生女兒的她，每次都是匆匆到醫院辦好住院手續，就又返回了工作崗位，沒有陪年邁的父親進出手術室一次。
當她帶著對父親的愧疚站在講臺上的時候，當她看見那50多雙求知若渴的眼睛時，她想父親一定會原諒她、理解她的。她常常說，自己不是一個好媽媽，不是一個好女兒，但我要說：姜老師，您是一位好老師！
10
後記
12位好老師，就是外實教師團隊的真實寫照，也是幾十萬綿陽教師的一個縮影。
教育是根植與愛的事業，愛學生是老師的天職，是教育的真諦。充滿師愛的教育，常常能顯示出巨大的，神奇的力量。
從這裡，我們可以看到外實學子的未來，不論成長的路有多少坎坷泥濘，被愛過的人，始終會心懷陽光，勇敢前行。
感謝外實好老師，你們用對教育的熱忱，對學生的大愛，深深地影響著我，改變著我。讓我學會在一件一件小事中，一點一滴的行動中去履行一名媒體人的職責，去傳播綿陽教育璀璨的火花。
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。
