提琴之聲——學習提琴應該找什麼樣的老師？音樂教授還是演奏家？

學習小提琴要選什麼樣的老師？#提琴學園#

很多想把自己孩子培養成音樂家的家長，會問這樣一個問題：想讓孩子學小提琴，是找一個高階的音樂專業的老師？還是要找一個優秀的小提琴演奏家？或者是嘗試找個正在學琴的哥哥姐姐來帶領入門？

那演奏家能教學嗎？當然能！但是，是否所有的演奏家都能成為一名很好的小提琴教師呢？這就很難說了。

那麼請一個學過1年2年琴的哥哥姐姐來帶是否可以。這個就不那麼合適了。

最合適的應該是找一個音樂院校畢業的，受到過系統音樂教育的老師，來做兒童音樂的啟蒙老師。

在學習提琴一段時間後，請演奏家（不包括那些從事專業教學的演奏家）來上一堂大課，讓演奏家指出學生的一些問題，他再做些示範，對學生進行一些指導。這樣學生就會有很大的收穫。而一開始就讓演奏家去指點起步學習的學生，從資源來說是一種浪費。因為這兩者差距太大，演奏家講的，學生或許很難理解，有的甚至根本聽不懂。這樣演奏家的指導價值就會形成浪費。

那麼既然學生是初學者，對提琴和音樂也不懂，找個學了1年半載的哥哥姐姐來帶，是否差距更小，更能有學習的共鳴呢？找個這樣的哥哥姐姐帶，只有在陪練的情況下是可行的，而讓哥哥姐姐進行系統的啟蒙則是不合適的。因為這些雖然學了1年半載的哥哥姐姐他們的音樂知識和音樂素養遠遠達不到來教育學生的程度。最多隻能當個陪練的助手，有個更熟練的模板在帶領學生去練習，讓學生在練習的時候，不那麼枯燥，提高練習興趣是有幫助的。當然現代有了很多陪練軟體。基本上也就可以部分替代哥哥姐姐的陪練功能

那麼為什麼說讓一名專職的受過系統音樂教育的小提琴教師，來培養學生最合適呢？首先作為受過系統音樂教育的老師，他對音樂知識，音樂的一些內涵有著系統的認知。這樣他就可以對學生進行全面的觀察、瞭解、分析。然後再對學生專業學習的全過程進行系統地規劃。並在學生學習過程中，不斷地調整，補充這個規劃，最後培養出一名合格的演奏家、專業教師或其他音樂工作者。從這樣的要求我們可以看到，一個啟蒙老師對學生來說，要有一個系統的學習培養規劃，並在學習的過程中不斷地調整這個規劃。這是演奏家很難會有時間如此細緻地，去了解學生的學習過程，並進行培訓規劃調整的。那麼作為一個學了一年半載的哥哥姐姐更難以做到的任務。

所以學琴，要想讓學生獲得更大的進步，老師的選擇非常重要。