高校學生社團在“三全育人”體系中的實踐研究

陳仲先 無錫工藝職業技術學院

社團作為高校“三全育人”工作的重要陣地，運用“三全育人”的理念指導工作，能增強高校 學生社團育人工作的實效性。文章選擇無錫工藝職業技術學院金山相聲社的實踐育人的成功案例作為 “三全育人”的實踐研究物件，總結出高校學生社團在全員、全過程、全方位三個角度中實現育人的 實踐模式，為高校學生社團的“三全育人”理念實踐提供參考。

社團作為高校“三全育人”工作的重要陣 地，將“三全育人”根本性的指導理念， 運用到高校學生社團育人工作中，為高校學生社團育 人工作構建有效的發展路徑。

金山相聲社是無錫工藝職業技術學院於2010年成 立的大學生相聲社團。社團以弘揚民族文化，培養曲 藝人才，服務大眾為主旨，在秉承傳統文化精髓的基 礎上推陳出新。社團連續11年打造“金山週五相聲俱 樂部”“金山杯相聲大賽”“金山那點兒事”等品牌 活動。

對標“三全育人”，高校社團在主體責任、時間 角度、空間角度均存在不足：全員育人佈局缺位、全 方位育人保障不足、全過程育人活動單一。結合金山 相聲社11年來的育人實踐，深入分析存在的問題及原 因，從而可以探究和思考在全員、全過程、全方位的 “三全育人”背景下，如何打造高校學生社團育人文 化的實踐體系。

全員育人，激勵多層參與

在社團管理部門層面，應充分聯動學校各院部的 資源，為社團發展提供人力、物力和財力的支援，真 正成為高校社團育人工作的典範。在社團指導教師層 面，學校可以根據每個社團的風格特點，有針對性地 聯動各院部的師資力量，專業的人指導專業的工作， 最大限度地讓全員參與到社團育人活動中。

金山相聲社成立11年來，一直在院團委和學生聯 合會的領導下，積極與學校黨委、學校團委、學校工 會、教務處、招就處、二級學院分團委及學生會充分 聯動，先後參與或主持江蘇省大學生實踐創新專案、 江蘇省優秀畢業設計團隊、江蘇省大中專學生志願者 暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動、江蘇好 青年百人榜評選、江蘇省第七屆校園廉潔文化活動周 評選、江蘇省高校“微黨課”影片評比、江蘇省大學 生職業規劃大賽、“永熙杯”江蘇省相聲大賽、無錫 市十佳大學生社團評選、宜興市捧腹大笑我來秀語言 藝術大賽、宜興市第二屆網路文化節網民才藝秀及宜 興市“紀念改革開放40週年”文藝創作徵文評選等 活動，且全部獲獎，取得了可喜的成績。學校各部門 透過此類活動，將自身的資源有效地投入到金山相聲 社的社團育人工作中，效果顯著。在社會資源層面， 社會團體資源的聯動非常重要，有計劃地將社會資源 引入到高校社團育人活動中，藉助“外力”啟用“內 力”，能有效提升全員育人的功效。

金山相聲社邀請了眾多相聲名家擔任社團導師， 其中有江蘇省曲藝家協會副主席、南派相聲泰斗張永 熙大師弟子呂少明和無錫市曲藝家協會主席、相聲表 演藝術家“大阿福”夏吉平、張永熙大師再傳弟子凱 樂匯館主薄凱文、常州相聲大會班主李震、常州龍城 相聲會館館主崔櫻卉、相聲表演藝術家李金斗大師再 傳弟子李華溢老師。同時，使用抖音直播連線的方 式，讓“江蘇相聲人”現身說法，為金山社社員口述 相聲歷史。讓社員從相聲表演藝術家口中，感受江蘇 相聲人紮根劇場、堅守傳統的相聲精髓，與時俱進， 瞭解他們對相聲傳統的繼承與發展做出的卓越貢獻。 用直播講述相聲藝術以及相聲人走過的輝煌歷程與艱 辛往事，不忘初心，砥礪前行，相聲前輩們直播口述 的感人事蹟與哲匠精神激勵著金山人不斷學習。

全方位育人，貫穿多樣課程

課程多樣性在改善育人環境、最佳化社團隊伍管 理、豐富社團育人內涵、促進育人方式多樣化等諸多 方面，都能發揮積極的作用，為社團真正實現全方位 育人“保駕護航”。在學生社團的育人過程中，相關 部門與指導教師應有意識地將多樣的課程理念貫穿始 終。比如學生社團在準備大學生創新創業比賽的過程 中，除了指導學生運用專業知識之外，還應發揮通識 教育課、公共基礎課等具有“隱性教育”功能的課程 作用，有利於學生綜合運用所學知識的能力。

金山相聲社連續7年打造“金山劇本創作訓練營” 品牌特色活動，聯合中國評書評話博物館、無錫曲藝 家協會、宜興戲劇曲藝家協會、橡皮人網、宜興市文 化館、宜興市新四軍歷史研究會太華分會、無錫阿福 喜樂會、杭州凱樂匯、龍城相聲俱樂部及常州相聲大 會共同打造。邀請中國評書評話博物館馬祥磊老師和 宜興市文化館創作與調研部主任、著名劇作家丁國鋒 老師、朱建宏二位老同志以及江蘇省新四軍歷史研究 會理事、宜興市新四軍歷史研究會太華分會會長、宜 興市太華鎮人大原主席、宜興市道德楷模“陶都好 人”湯永偉老師，擔任劇本創作訓練營指導老師。通 過培訓、講座、抖音連線等形式，融入思政課程，指 導廣大社員從動畫指令碼、廣告文案、遊戲劇情設計等 專業角度進行劇本創作。經過劇本訓練營的指導與培 訓，金山相聲社社員在專業教學、社團活動中，收穫 頗豐，斬獲國家級、省市級設計大賽獎項71項以及中 國青年報先後兩次刊文報道。

全過程育人，擴充套件育人邊界

真正實現全過程育人，就要求社團育人活動不能 侷限在校園內部。高校社團要積極拓展校外實踐育人 活動新渠道，例如把校內學四史活動與校外參觀紅色 教育基地活動相結合。同時將校外相關企業技能培訓資源引入社團，加強大學生對自身行業領域的瞭解， 確保社員充分了解專業技能素養要求，為大學生創新 創業技能比賽、“網際網路+”創業比賽等奠定基礎。做 到知行合一，不斷擴充套件社團全過程育人邊界。 1

1年來，金山人走遍了宜興市所有的鄉鎮，參與 了上百場慰問演出。金山人走遍了江蘇省所有的相聲 專業團體，與他們建立了共建夥伴關係，讓社會上專 業的相聲前輩加入到大學生社團的指導中來。社員們 長期在無錫、南京、杭州、泰州各類茶館、劇社、博 物館駐場演出，演員表演風格時尚、大方、幽默，擅 長將時尚元素融入傳統相聲當中，符合年輕人的欣賞 習慣，觀眾喜聞樂見，社團創作了全球首部三維動畫 相聲，建立金山相聲社系列形象專業設計平臺，社團 連續三次被評為“無錫市十佳社團”，兩次獲得江蘇 省優秀社會實踐團隊稱號，獲得江蘇省優秀畢業設計 團隊、江蘇好青年百人榜評選“最善創新獎”、連續6 年獲得學院“優秀社團”稱號、連續3年獲得學院“五 星級社團”稱號。中國青年報、浙江衛視、宜興日 報、宜興電視臺、廣播臺對金山相聲社先後進行了10 餘次專題報道。作為一個校園相聲社團，在江南地區 喜劇文化領域可以說是獨領風騷，被譽為“江南第一 社團”。

金山相聲社的實踐育人文化模式，充分調動校內 外各項資源，發揮自身優勢，應用在專業建設、學 生活動、社團建設上。使學生能夠親自體驗從構想 到完成的一系列環節，使專業課程的教學不再是紙 上談兵。

社團育人活動針對社會實踐教學而開發，立意新 穎、定位明確，具有基礎性、前沿性、創新性等特 點，各環節的任務明確，確保學生在實踐中各種能力 得到培養，具有可行性。這種結合專業發展的實踐育 人模式的嘗試，有利於高校大學生社團育人工作系統 推進，從而探索出高校學生社團育人工作的新路徑、 新模式。不僅為高校社團自身建設提供了新思路，對 於提高大學生綜合素質、促進主體教育的實踐以及 “三全育人”文化戰略的實施都有著實際應用價值。

參考文獻

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