三年級語文下冊《放飛蜻蜓》教學設計教你如何學習該課

教學目標：

1、學會本課12個生字，認識6個字，掌握生字組成的詞語。

2、能正確、流利地分角色朗讀課文，學習帶著問題默讀課文，理解重點語句，能正確讀出句子的語氣。

3、理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教導，懂得保護益蟲。

4、引導學生逐步養成邊讀書邊思考的閱讀習慣。

教學重點：

理解陶行知如何耐心細緻地引導孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，並啟發孩子們放飛蜻蜓。

教學難點：

瞭解蜻蜓各部分的結構、特點及功能。

教學準備：

生字卡片、圖片

第一課時

教學過程：

一、展示圖片，激趣匯入

1、同學們，老師給大家帶來一張美麗的圖片，這是什麼？（出示圖片）（板書： 蜻蜓）請你用一個詞來形容一下這隻蜻蜓（美麗、可愛）你們喜歡嗎？今天有幾個小朋友要把蜻蜓放飛（板書：放飛）

2、齊讀課題，引導質疑

讀了課題，你想知道什麼？

3、簡介陶行知

（設計意圖：緊扣課題，圖片匯入，從而吸引了學生，激發了學生的求知慾和好奇心，使學生興致勃勃地走進課文。）

二、初讀課文，認識生字

1、學生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。

2、小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

3、檢查識字情況，“開火車”組詞認字，分小組競賽識字。

（1）指導學生讀準生字字音。

（2）小組派代表交流識字方法，教師歸納總結。

（3）出示詞語認讀

（4）出示帶生字的句子測讀

4、指名朗讀課文，引導學生說說課文講了一件什麼事？（誰放飛蜻蜓？誰讓孩子們放飛蜻蜓？）

（設計意圖：引導學生自己發現、解決問題，尊重學生的個性，使他們自主選擇學習方式，教師要引導學生選擇有利於自己發展的方式。自己能解決的問題應獨立解決，不依賴他人。）

三、再次朗讀課文，理清文章脈絡。

1、朗讀課文，邊讀邊想：課文幾個自然段是寫捉蜻蜓，哪幾個自然段是寫談蜻蜓，哪幾個自然段是寫放蜻蜓的？

2、討論交流上面思考題：

第

至第

自然段寫捉蜻蜓

第

至第

自然段寫談蜻蜓

第

至第

自然段寫放蜻蜓

（設計意圖：引導學生朗讀課文，理清文章脈絡，有助於更好地理解課文。）

四、指導書寫，佈置作業

1、小結：同學們，這節課我們學會了什麼？

2、出示生字詞，再次認讀

3、教師範寫，學生觀察生字在田字格中的位置

4、作業：（1）抄寫生字詞 （2）練習分角色讀課文 （3）查閱有關陶行知的資料