“當街毆打20年前班主任”案將開庭，到底誰錯了

2019年的高考已經結束，參加完今年高考的學子，大家都在等考試的分數，是否能夠考上理想的大學，不過呢，有一箇舊聞，經常看新聞的朋友應該有所瞭解，這件事情發生在2018年，他曾經也是一個高中生，不過他心裡想不是對老師的感恩，而是用耳光來回報自己的班主任。

2018年12月，一段 “男子當街毆打20年前班主任”的影片，在網路上傳播。影片中，一名身穿白色短袖的男子攔住一名坐在電動車上的黑衣男子，走近問對方：“還記不記得我？”隨後 ，白衣男子便對著黑衣男子的臉部開始掄臂扇耳光 。 之後 ， 他又繞到電瓶車左側 ， 數次質問黑衣男子 ：“以前咋削我 ， 還記得不記得？”期間 ， 他又扇了黑衣男子多記耳光 。這段事情實際拍攝時間是2018年7月份，只不過在12月份在網上發酵，廣泛流傳。

被打者張某，受到社會輿論的壓力，家庭方面的因素，於同年12月17日選擇報警，在杭州鐵路警方的配合下，打人者常某因涉嫌尋釁滋事罪被刑拘。2019年6月12號將二次開庭審理，這件事會繼續發酵，我們現在討論的問題是，老師應不應該，對孩子體罰打罵教育。

中國一句老話是棍棒之下出孝子，父母管教孩子，有的時候，用最直接有效的辦法，體罰和毆打在所難免，知道疼了，才記得更深。你記住這是父母和子女，有血緣關係，打斷骨頭連著筋，這種教育我覺得，在一定程度上值得提倡，孩子的人格沒有健全，適當的體罰，會讓他更好的成長！

但是作為師徒，舊社會師徒，要籤一份生死合同，徒弟的父母把孩子送到師父這裡，要籤一份生死合同，徒弟跟著師父學手藝，捱打是經常的事，所以在合同裡面會說明徒弟在學藝期間死走逃亡，師父概不負責。可見當時學門手藝是多麼的不容易，徒弟學藝出師以後，每年的三節兩壽，都要回來看師父，回報師父的教導之恩。

作為現代的學校，還應不應該繼承以前的傳統，對孩子進行體罰教育呢？絕大多數人，肯定會反對，原因有很多。首先現在的家裡面都是一個孩子，寶貝疙瘩似的慣著，父母都不捨得打，在學校裡面還是受點委屈，那都要到學校大鬧一場的，所以學校也謹小慎微，對老師嚴格管理，一旦出了事被報道出來後，學校教育局領導都要受處分的！再有就是，孩子受到處罰後對幼小心靈，造成不可彌補的傷害，影響孩子的身心健康成長！所以老師對學生，以教育為主，實在管教不了就請家長，我好，你好，大家好，至於能不能教育好孩子，老師才懶得管那麼多呢！抱著一種不求有功，但求無過。

這種教育不能說不好，挑不出來大毛病，但是對於孩子真的就好嗎？我覺得小孩應該受點體罰，對他的人生閱歷，今後走入社會，會有一定的幫助，社會不慣你這些毛病，犯了錯就要受到懲罰，越早讓孩子知道這一點，就會越好，哪些事情可以做，哪些事情不能做，一旦做了會有什麼樣的後果。這樣可以有效的減少青少年的犯罪率！

在說到這則新聞，打人者常某，對自己的班主任，打了好幾個耳光，是什麼原因讓他畢業20年之後還對老師大打出手，還是那句話，體罰不當造成的，這種體罰已經對常某造成心靈的傷害，20多年後仍然記恨在心，如果得不到釋放，心結永遠不能解開。人的心理素質是不同的，雖然我們的社會環境，家庭環境，學校環境都差不多，但是每個人的心理素質各有不同，有的承受能力很強，很容易就會把外在施加的壓力，釋放掉。但是有的人不能，你罵他一句，瞪他一眼，打他一拳，踢他一腳，他會記你一輩子，這種就比較可怕了，因為你不知道身邊哪一個人是這樣的人，無意的一個舉動就有可能得罪他，他找你的茬兒，你倒黴都不知道怎麼死的！

所以當老師，一定要因材施教，這個詞兒說起來簡單，但是做起來真的很難啊，考教師資格證，有一科是教育心理學，我想現在的老師應該仔細學習一下，不光是應付這個考試，要想做一個好的老師，首先要成為半個心理專家！