為防止家長窺屏，10後用“摩斯密碼”聊天，不想竟是家長玩剩下的

作為家長，都希望學生能健康成長、出人頭地，如今的90後家長，深知教育的重要性，對學生的管理很嚴格，由於教育經驗不足，很可能會弄巧成拙，

比如過度壓縮學生的個人空間，甚至在學生聊天時窺屏。

即使學生的聊天再簡單不過，有些家長也想盡在掌握，

因此讓不少學生感到煩惱，誰都有自己的小秘密，

有些事是小事，可他們依然不想讓家長知道，有些家長會抓著不放，讓學生感到反感，為了維護自身利益，

10後學生另闢蹊徑，將聊天內容加密了。

為防止家長窺屏，10後用“摩斯密碼”聊天，不想竟是家長玩剩下的

10後小學生是古靈精怪的代表，在邏輯思維和嘴皮子上，連家長都略遜一籌，愛玩是學生的天性，

家長更希望學生將注意力放在學習上，叛逆的小學生又怎會讓家長如願

，經常上網偷偷約同學出去玩。

為了掌握學生的動向，不少家長有窺屏的習慣，看看學生都去哪了、做了什麼，這讓不少學生感覺被冒犯了，但又不能直接制止家長行為，只能想辦法從根源上解決問題，

“摩斯密碼”式成為10後小學生新的聊天方式。

“摩斯密碼”主要用於傳遞訊息，在戰爭中起到了至關重要的作用，在這場家長和學生的追逐戰中，也起到了一定作用，

學生信誓旦旦，不想這竟是家長玩剩下的。

小學生並不會直接使用“摩斯密碼”，畢竟國際通用的摩斯密碼比較難，也比較常規，他

們想出了表情組成的“摩斯密碼”，將一個個毫無關聯的表情組成一句話，

一般都是表情意思的首個字，比如這兩位學生使用的表情密碼，

看似毫無章法，實則破解起來很簡單。

還有用標點符號組成的“摩斯密碼”，

將問號作為問題，加號是“家”的意思，而省略號則是“幾點”，可以說非常生動形象了

，10後小學生果然想象力十足。

比如這兩個小學生的加密聊天，只有標點符號和兩個表情，

卻把起因和時間地點都寫清了，一名學生邀請另一位學生出去玩，家長冷不丁一看被唬住了，但只要仔細看看，也能猜個八九不離十，

畢竟90後可以用過“火星文”的非主流人群。

最難的要屬這個自創的“數字密碼”，看似是小學生根據數字和拼音的排列，自創的表達方式，要是沒有這個密碼本，估計家長想破頭也想不出來，多

虧了這名學生傳到網上了，家長動動手指就能查到，

果然這些都是家長玩剩下的伎倆。

“摩斯密碼”被家長輕易破解，但家長看學生的聊天記錄真的對嗎？

小學生為了加密聊天煞費苦心，最後還是沒能飛出家長的手掌心，就連自創的“摩斯密碼”也被輕易破解，不少學生有點絕望，難道小學生就不能有秘密嗎？

家長看學生的聊天記錄真的對嗎？毫無保留的生活，讓不少學生缺乏安全感。

從家長的角度看，

為了保證學生健康成長、認真學習，翻看學生的聊天記錄也是無奈之舉，

若是給學生過大的私密空間，萬一學生交了不好的朋友，家長也不清楚，而且網路深入到生活中，家長也怕學生在網上學到不好的內容。

可能不少家長還覺得委屈，看學生的聊天記錄是“為了學生好”，

但90後家長們，你們還記得父母翻看你日記時的感受嗎？

上鎖的日記被砸碎，一頁頁的心裡話被擺上檯面，當初你是什麼感覺不會已經忘了吧？

如今小學生也是這種感覺，可能聊得只是生活中的小事，卻要全部暴露在家長面前

，學生也需要個人空間，也有不想告知家長的小秘密，家長們要將心比心。

應該給學生一定隱私空間，偷偷窺屏不僅會掌控性強的表現，也是對學生一種不信任，讓學生陷入為難，

也希望有些家長能反省自己，是否已經越界了。

寫在最後：

“愛之深責之切”，家長的出發點是好的，但這種行為可能會將學生越推越遠，

教育也要講究方式方法，從小尊重學生的看法，讓他們擁有獨立思考的能力

，遇到問題他們自然會向家長尋求幫助。

也可以從小培養學生的交流方式，有些事必須要主動跟家長說，遇到問題不要第一時間懲罰或追究學生的責任，

要一步步引導學生正確交流，同時也要給學生一定的個人空間

，主觀能動性強的學生，往往成長得更快。

今日話題：

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