跟名家學寫作：《歸牧》（上）～繆崇群

原文：（1）一個八九歲大的女孩子，拉著一個小火車頭——這是我給水牛起的名字，因為它的身體比一般黃牛要龐大，在田間並不顯得，等它走上了小路，對面遇見，就覺得它格外大，格處重，格外笨，真的像一個小火車頭了。

（首先審題，寫作題目《歸牧》是個動賓片語，這就預示著作文有動作，有物件。）

（動作：拉著；物件：水牛，女孩子，“我”。 /在如此短暫的一段話中，能容納這麼多資訊，這就要求行文絕不拖泥帶水。）

（“等它走上了小路”，是第一段中的關鍵句。也是比喻的“邏輯”句。因窄窄長長的小路像鐵軌，所以引出了後面的比喻水牛“像小火車頭”。這種不直接而是透過“間接”描寫進行比喻的方法叫“邏輯比喻”或“比喻邏輯”。）

（……格外大，格外重，格外笨，是三個形容詞性排比句，也是極致化了的短排比句。可使“小“文章有“大”氣勢。）

原文：（2）水牛的鼻子裡還發出氣咻咻的聲響，同火車頭停下來的那種情景，可算亳無二致。

（緊扣“歸牧”物件——水牛進行描寫，使作文主題限量集中。用“遞進比喻”的手法——即在原有比喻的基礎上，再加一層與原來不同的比喻。比喻的本體與喻體不變，但透過喻體的其它要素，比喻出新的更進一步的內容或意義來。）

（遞進比喻在本文中的具體示例：（1）“它格外大，格外重……真的像一個小火車頭了。”（2）“水牛的鼻子裡還發出氣咻咻的聲響，同火車頭停下來……亳無二致。”（2）是建立在（1）的基礎上的遞進比喻。）

（小結：開卷有益，《歸牧》（上）主講“遞進比喻”手法的運用，以及較多的“主題物件”集中在一個自然段範圍內的寫作方法。也為後文由總——分開了一個好局。

另外：比喻邏輯是要先有一個鋪墊的層次，如“它的身體比一般黃牛要龐大……等它走上了小路，對面遇見……”透過這些邏輯鋪墊之後，才給出了“真的像一個小火車頭”的比喻。——這就叫“邏輯比喻”。

今天我們學習了兩個前所未有的高階比喻手法：一、邏輯比喻。二、遞進比喻。在本文中，遞進比喻是建立在邏輯比喻的基礎之上的。邏輯比喻在第一自然段，遞進比喻為笫二自然段。

這兩個比喻手法，其實不是以修辭本身為目的，而是以“寫法”為目的。因為只有“這樣寫”，文章才有“特別”的表現力。如果換成用“直接比喻”句來寫，那麼它比小學三年級的作文，也高明不到哪兒去。）