綜上,可以說,思維時所用的事故致因模型不同,得到的危險源含義就不同...
確定了學生的就業崗位,就確定了他所需要的知識結構即培養他所需的課程體系,課程體系來自於學科的結構即內容分類,內容分類來自於事故致因理論即安全科學基礎理論,而事故致因理論的基礎是安全科學基本問題和基本概念...