第二天一早，揚書生和魏書生找到趙桂的父親找縣令，將他和骷髏的事情說了一遍，趙縣令茶杯掉地，說：“孽障，桂兒年少就被鬼魅迷惑，天天叫著住在郊野，你二人幫我趕快叫他回來，遠離鬼魅...

這個學生不聽課、不寫作業、更不預習和複習，可以說對學習完全沒有任何動力和興趣，是任何父母和老師都會覺得棘手的那種孩子...

但是魏書生偏偏有著與其他老師不同的做法，那就是他認為教學既要傳授眼前的知識，更為重要的就是把整個課堂變得活躍起來...

偽專家說：只有不會教的老師，沒有教不會的學生...

同時，魏書生作為教育局局長，還曾要求把勞動教育納入人才培養計劃，他認為無論多大的孩子，承擔家庭責任都是頭等大事，家長有責任和義務引導孩子做家務、參與勞動...

5、感恩教育激勵自信學校規定每期都讓學生寫“親情作文”，透過作文形式來體會父母的不易和對自己的恩情，教育學生感恩親人，刻苦學習，用成績回報親人，另外，學校還要求班主任、語文和政治教師多找一些類似的文章讀給學生聽，並促使學生與父母多交流...

學生犯了錯誤，老師當然要想辦法幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學生寫犯錯誤說明書...

還有一招，就是她認為是魏書生的秘訣，那就是學生請假，要寫400字的請假條...

但是魏書生偏偏有著與其他老師不同的做法，那就是他認為教學既要傳授眼前的知識，更為重要的就是把整個課堂變得活躍起來...

孩子主動發現自己的優點是重塑信心的第一步回到那個孩子考8分的事情，當魏老師說，“那說明你很有天賦”之後，孩子他突然眼睛一亮：是...

這是“六步教學法”的關鍵一環，教師要遵循啟發性的教學原則，注重引導學生積極思考，融會貫通所學知識，對討論尚未解決的問題，有時進行引導解答...

故意對著別人誇這一點應採兒也做得很好，她不光是直接誇jasper，還會對著外婆誇，這種間接式的誇法能讓孩子感覺到特別有面子，這一點很多家長做不到，在很多家長眼裡，看到的都是別家孩子的優點，提起自家孩子，總是謙虛地說：我家那個不成...

教師也是一樣，我們覺得讀書學習是一種享受，我們覺得教書是一件快樂的事情，我們覺得助人為樂是一種快樂、對待教育工作盡職盡責是一種快樂，我們一輩子，真的就像魏書生老師說的那樣“一輩子就能天天生活在享受中”...