除了父母每年寄來的5000元生活費，盧安克自己也會幫人做一些翻譯的工作，但他每個月只給自己留一百多塊，剩下的要麼給孩子們買活動材料，要麼全都捐給了慈善機構...

孩子們說，“他是盧安克，我們都叫他老盧，老盧就是我爸爸...

盧安克在來到中國之前，是一個學習藝術的德國學生，可能是因為藝術陶冶了他的性情，讓他骨子裡面對藝術有種執迷的喜愛，所以等他到了中國以後，他也繼續發揮自己在骨子裡面的這種藝術精神，並且持續的把這種精神貫徹了下去，他先是成為了一個公立學校的老師，...

—5—真正的教育，是讓孩子成為有價值、有力量的人盧安克來得突然，走得也突然...

2000年8月，盧安克把自己這些年在中國山村的教學教育經歷，整理成了一本書《與孩子的天性合作》去板烈小學支教2003年他繼續不要工資，走進了沒有通訊，沒有公路，距離廣陵屯還有5個小時山路的板烈小學，一人擔任幾門課程的老師...

盧安克在中國獲得的第一份“就業證”之後他教不識字的青年修路，畫地圖，試圖改變他們的生活，但發現他們沒有應有的感受力和創造力，再之後，他從小學的孩子教起，教音樂，美術等副課，但孩子長大了，讀到初中，就會有大量的孩子輟學，打工，消失在茫茫人海中...

（盧安克邀請柴靜與孩子們坐在田野裡聊天）4帶孩子“不務正業”，其實是建設心靈盧安克在中國最早的支教實踐是1997年，他在南寧一所殘疾人學校義務教德文，後因沒辦下“就業證”，被公安局罰了3000元...

前些日子美國支教老師丁大衛的影片在朋友圈刷屏一個美國人不計酬勞把整個青春獻給中國西部教育事業紮根全中國文盲率最高的東鄉用支教詮釋愛無國籍在一片讚譽聲中突然想起了一個德國人他與丁大衛一樣不求回報不帶任何目的的紮根在中國去全身心投身於孩子們的教...

盧安克算是較早一批來中國的外國人，按照他原來的計劃是打算在中國遊玩一段時間，然而卻被中國大山裡面的孩子所吸引，他走近了大山當中從事教育，這一呆就是10年，他的事蹟公開之後，成為了2006年感動中國的候選人，不過盧安克拒絕了這次評選，他說：是...

盧安克的部落格裡，記載了幾十萬字，沒有對自己之前和現在生活的描述，也沒有提到關於板烈村小學的艱難和孩子們的現狀，留下的，全部是關於教育方面的抽象語句...