怎樣教好一年級數學？

2020——2021學年度第二學期，我學區組織了一次別具一格的期末考試：學區抽調中小的老師到基層村學監考，基層村學的老師又到中小監考（稱為對調監考）；考畢後把考卷帶到中小，集中學區年富力強的老師統一閱卷，統一登分評比。學區領導之所以這樣做，是因為剛上任的教育局領導認為我區的教育教學質量在近幾年來有所下滑，局領導把各學區校長招集去開了一次有關提高教育教學質量的專題會。我學區為了扭轉各村學教育教學質量下滑的被動局面，制定了一套提高教育教學質量的獎懲制度，學區首先從本學期期末考試檢測入手，對教師教的學生認真考試，認真閱卷，認真統計，下來嚴格獎懲，以此來調動教師工作的積極性，進而提高我學區教育教學質量。

而我代的是一年級數學，應考7人，實考7人，最高分100，最低分94，平均96。71；優良人數7人，優良率100%。這的確算取得了不錯的成績，在鄉下能夠考到這種情況，我心安理得了，證明我平時的努力也沒有白費。成績好得令人驚訝，也令人鼓舞。

在慶幸取得如此驕人成績的同時，我更應總結其原因尤為重要。那麼為何會取得如此的好成績呢？現我總結如下：

一、紮實上好每節課。每次上課時，我想盡辦法，儘可能地使學生完全掌握每節課的知識；學習新內容，首先複習好與新內容有關的學過的內容，使學生對新知識的學習容易接受，不但知其然，而且知其所以然，從而達到融會貫通的目的。

二、充分調動學生學習的積極性，用鼓勵的方法使學生一直在興奮的狀態下學習。一年級學生，年齡小，個個都那麼活潑可愛，我始終用熱情揚溢的話激勵他們。如：“你們一年級學生個個都很聰明，我非常喜愛，如果今天這節課把我所上的內容學好，我將會更愛你們！”如果某個學生調板做對了題，我會和其他學生一塊兒說：“某某，你真行！”。當那位學生做錯了題，我會指出其錯誤，並鼓勵說：“好孩子，下次再努力一下，一定會做對的！”

三、重檢視畫和教具演示。我在平時教一年級學生時，會把書本上的有些題，用簡筆畫畫在黑板上，力求孩子形象感知，瞭解題意。孩子知道了題的意思，一般都能會做出正確的判斷，列出正確的算式。我在教一年級數學時，儘可能地用教具學具，讓學生動手操作，加深對知識的理解和記憶。

四、重視數的組成及10以內數的加減法等最基礎的計算。如7可以分為6和1、5和2、4和3，讓學生很好地記下，使學生熟練地掌握6+1=7、1+6=7、7—1=6、7—6=1，不用劃手指，不用太多的思考，而是脫口而出。每次，在學生掌握方法的同時，多次練習，熟練地計算，進而為學好20以內數的加減法做好鋪墊，從而提高其計算能力。

五、作業也好，配練也好，我會當著學生的面批閱，或者把學生叫攏在我的面前（7個孩子完全能在一塊兒批閱作業的），共同見證每一位學生所做作業情況，錯誤的及時指出並糾正，正確的、做得新穎地給以及時地表揚和鼓勵。

六、勤調板，精講多練等等。

總之，一年級孩子識字少，對有些題即使會做，但語文文字過不了關，不懂題意而不會做，或者做錯，所以多識字，養成認真讀題的好習慣也很重要。如果當老師的非常地有責任心，對學生多采取鼓勵的方法，多用形象的教具、畫圖演示等教學，打好10以內數加減法計算的基礎，對學生勤調板、當面批閱作業及時糾錯，使學生知道正確的正確在哪裡，錯誤的又錯誤在哪裡，這些方面綜合運用，那一定會取得耀眼的成績的，也一定會贏得學生和學生家長的稱讚的。