教育部重修教師法已成定局! 老師們的心終於落地! 一起來看看吧

近日，教育部發布了《中華人民共和國教師法（草案）》，並在該草案的基礎上完成了修訂工作。修訂工作於今年5月份啟動，預計將於2022年完成。對於教師的

薪資

和校鬧問題也有所改善。這一系列改革，勢必會讓教師們感受到新的變化！

一、 《教師法》的具體內容

教師法是教師的基本法律規範，它的基本內容包括教師的職責、教師考核要求、教師社會地位等。

其中最重要的就是教師應遵守教師法的基本原則；

其次，教師法要求學校有義務保障教師的合法權益

第三，教師的考核要求要達到合格以上水平；

第四， 教師的工資待遇需要達到法律規定的標準；

第五，教師的表彰權利與義務需要保證到位；

第六，教師的權利和義務需要受到保護而不受侵犯；

第七，教師必須享有社會的尊重；

第八，教師不得有違法犯罪行為；

第九，教師不得損害學生的利益；

第十，教師不得違反規定處分學生；

第十一，教師不得因履行職責受到不應有的處罰等。

這些都將會對教師隊伍發展起到促進作用。教師法中有一條——保障教師依法履行職責的權利和義務。如果教師法實行的話，必將會對教師隊伍產生重大影響：教師隊伍需要法律支援和保障——只有這樣才能保證教師隊伍和諧健康的發展！

1。調整工資待遇

隨著我國教育事業的發展和進步，教師的薪資也在逐年提高。教師的工資待遇提高，對於廣大教師來說是件好事情。而提高教師的工資待遇首先需要改善教師崗位及薪資待遇，才能提高教師積極性，讓廣大教師能安心從教。其次在教師法中明確規定要提高教師的工資待遇。教師應當根據國家和地方收入水平建立正常增長機制，併合理確定教師平均工資收入水平。

2。調整職稱評定標準

《教師法（草案）》中指出，將增加教師職稱評定中的名額，並逐步向優秀教師傾斜。教師職稱是教師晉升的門檻，優秀教師要透過三輪及以上考核才能參與評定職稱。根據《教師法》規定：“中小學中級教師職稱每5年評審一次，高階職稱每10年評審一次。”目前教師評審主要集中在中級職稱上。

隨著教育事業改革的不斷深入，對老師們職稱評定有了更高要求：教師要有較高水平和較強能力，才能勝任教育教學和管理工作。調整教師職稱評定標準可以有效地緩解職稱資源不足的問題。

3。教師可以有一定的帶薪休假

據瞭解，在現行的法律中，教師的休假並不是很完善。比如“寒暑假”制度，就已經在多個地區實施了！如今在我國帶薪休假制度已經逐漸完善！對於老師來說，這無疑是一個好訊息！教師待遇的高低，直接關係到老師們的幸福感和獲得感。因此，保障教師待遇應該是全社會的共識。

4。禁止校鬧

在很多學校，都會發生“鬧”的事件。在學校門口或者其他地方，對學生進行辱罵、威脅、毆打等等。這樣的行為不僅僅給學校造成了巨大的經濟損失，而且給老師們在學校工作與生活帶來了一定的影響。因此禁止校鬧也成為了近年來的一大難題。而教師法中對於“校鬧”這一行為已經明確禁止了！

二、中小學教師面臨的困難

近年來，國家對教師行業也是十分重視，很多省市都出臺了相關政策。但是由於各地區之間經濟水平存在著差異化，在教師的待遇方面也存在著參差不齊的情況。很多貧困地區教師因為無法得到足夠的回報而選擇辭職，甚至一些地方出現了中小學教師工資被拖欠的情況。

這就導致很多校長和老師都不敢在工作上大膽創新，甚至在管理上也變得保守。而且有些地方由於經濟水平等方面的問題而導致教師的工資問題遲遲不能得到落實。

教師是國家發展的

中堅力量

，他們承擔著教育行業的重任。如果沒有教師，就沒有國家。教師法的制定和完善，將對教師隊伍產生重大影響，也是社會發展中一個重大的

變革

。

此次教師法草案對於教師工作中存在的各種問題都進行了明確和規定，其中包括教師工作中的保障措施以及教師

工資待遇保障

問題。所以在教師工作中將會有更多保障措施了！希望國家在不斷完善教師工作時也能更加

重視教師

們的工作！