寫作小課堂第二十八講：寫成一篇文章的具體詳細的過程是什麼樣的？

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總第982篇

當初在決定寫寫作小課堂的時候，我的規劃就是把新媒體寫作切割成一個一個的小部分，這樣可以把每一個小部分的內容詳細地跟大家分享。

但是我發現，在我寫了這麼多講的內容後，依然有同學對寫出一篇完整的新媒體文章的結構有困惑，就是還不知道到底應該如何著手行動起來。

到底是先找熱點素材，還是先確定主題？到底要不要列出詳細的寫作大綱？這些問題我在今天這一講的內容裡，都將得到徹底地解決。

當然，我首先宣告一下，因為我自己最擅長的是育兒文和婚姻情感文的寫作，所以我這裡分享的寫作過程，也是基於這兩種文體的寫作來分享的。

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第二十八講：寫成一篇文章的具體詳細的過程是什麼樣的？

到底想要寫出一篇完整的新媒體文章，我們先從哪一步開始做起呢？建議大家認真閱讀以下的每一個步驟，並且按照這個步驟來行動。

首先是尋找並確定熱點素材，根據熱點素材確定主題。

凡是參加過點評提高班的同學都知道，我們進班的第一週，就會跟大家上的一節課是素材課，這節課的內容非常重要，是幫助我們掌握找素材的四種方法的。

那麼大家在學會了方法之後，就立馬行動起來找熱點素材，當你對某一個熱點素材有感觸的時候，那麼這個熱點素材就可以確定為文章的第一個部分的素材。

很明顯，我們接下來要做的事情，就是根據這個熱點素材展示的內容，來確定文章的主題，這個過程考驗的是我們的閱讀理解能力和總結概括能力。

總有同學對著熱點素材一籌莫展，說不知道能確定什麼主題，那也不要緊，只要記得主題正能量就行，剛開始的時候我們不能過於要求自己一定確定新穎的主題。

其次是根據主題拆分出每個部分的小主題，根據小主題尋找素材、明確評論內容。

文章的大主題確定以後，要根據大主題來拆分成三個小主題，可以是總分結構，也可以是並列結構，具體如何確定根據大主題來做合適選擇就行。

確定三個小主題以後，再按照尋找素材的方法，尋找契合三個小主題的素材內容，然後再根據小主題確定每個部分的評論內容，比如找到合適的金句。

把以上內容都確定好以後，就可以動手列出寫作大綱來了，大綱列得越詳細，我們在接下來寫的過程中就會越輕鬆。

一定不要省略寫大綱這一步，我們不能隨心所欲想怎麼寫就怎麼寫，因為很容易寫跑偏了卻還不自知，這對於初學寫作的同學來說非常重要。

第三是根據寫作大綱寫起來，注意語句表達正確，不要有錯字病句等問題。

按理講上一步列出寫作大綱是最難的事情，到這一步寫就好了，但問題同樣會有，就是很多同學的語言表達是很不過關的。

我曾遇到一位同學，一個月寫了大概3、4篇的文章，勤奮是很勤奮，但是每一篇都不合格，原因就是錯字太多，標點符號完全不對，語句表達句句要修改。

我通常會舉出一些錯誤比較嚴重的段落來，把正確的寫法示範出來，然後鼓勵她自己通讀全文，把每一句都認真修改好。

結果這位同學炸毛了，揪著我講理，說我不應該說她的文章每一句都要修改，這是對她的羞辱。

我能怎麼辦？我說的是修改文章，她非要上升到我全盤否定她的人格的高度。

詞語搭配不對，主謂賓用錯，錯字連篇，標點符號任意用，這樣的文章怎麼可能合格？更何談能夠投稿上稿呢？

第四是寫完後大聲朗讀並修改，確保符合大綱並表達正確。

寫完一篇文章之後，我們要立馬回頭看，首先是把錯字病句這些問題都修改出來，不要老師指出一個才修改一個，這說明這些同學寫作基礎是不牢靠的。

然後就是大聲朗讀文章內容，發現讀不下去的時候，肯定是表達有問題，那就要重新措辭，爭取表達要準確並且通順。

最後才是發給老師來看，對於老師提出來的修改意見，一定要老老實實地修改，當然如果不能理解的就立馬找找老師溝通，老師會給你清晰的解釋的。

最要不得的態度就是認為老師說得不對，不願意修改也不願意找老師溝通，這樣其實損失的是自己的時間啊！

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重要提醒：寫成一篇完整的文章，最關鍵的是列出大綱。

在上面的四個步驟裡，我們第二個步驟是列出完整的寫作大綱，這是最重要的一步，沒有完整的寫作大綱，是寫不出漂亮的文章出來的。

換句話說，我們要把最多的時間和思考都放在寫作大綱上，因為我們要做到：

根據熱點素材確定主題，再根據主題拆分成三個小主題，再根據小主題確定每個部分的素材跟評論內容。

大家可以看一下這這句話，其實包含了三個步驟的內容，每一個步驟想要做好並不容易，很多同學也是在列大綱這個部分卡住的。

在我們的點評提高班裡，老師會專門跟大家分享到底如何根據熱點素材確定主題的具體方法，還有大主題拆分成三個小主題，其中的邏輯關係又是什麼樣的。

還有就是三個小主題確定以後，再怎麼來找契合小主題的素材內容，以及根據小主題和素材內容，尋找合適的金句，確定評論的基調等內容，都是要切實的方法來行動起來的。

最關鍵的事情，是這其中有些步驟，說起來很簡單，做起來卻並不簡單，甚至有些關鍵的地方，真的是隻可意會不可言傳。

因為每一篇文章的主題不一樣，我們要根據每一篇文章的具體情況來做具體的分析指導，這個時候就看得出來點評提高班的老師的重要性了。

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總結本講：方法再詳細，都不如寫起來。

其實作為三年多的帶班老師，我很清楚每一期都會有同學，無論我的小鞭子如何抽，她們就是一篇文章都不寫，猶如透明人一樣。

點評提高班講再多的方法，再詳細的過程，都只是老師把方法傳授給大家了，至於方法到底能不能掌握好，關鍵還是要行動起來。

正所謂“眼看千遍不如手寫一遍”，只有踏踏實實地按照老師講過的方法行動起來，我們才能在過程中感受到自己在寫作方面的不足。

然後針對自己做得不好的地方，來跟老師具體聊，這樣老師才會給出更加有針對性的方法，來幫助大家解決具體的問題。

只有這樣一篇一篇地寫起來，我們才能一個問題一個問題來糾正，最重要的是自己的寫作能力才會得到不斷地提升。

所以其實說句大實話，想要在新媒體寫作領域有所斬獲，那麼首先是要有每週至少寫兩篇的決心和行動，然後按照老師的要求來修改。

不然一切夢想都只會是空想，實話雖然傷人，但是我期待可以點醒那些還處於空想狀態中的人。