為了維護一個教師的尊嚴

前言：

多年前，我就寫下了《為了維護一個教師的尊嚴》。起因是因為某校發生的一件真實發生的事，我為該老師抱不平。為避免不必要的麻煩，我運用了點春秋筆法，但，基本事實如此！看到頻頻發生的老師受辱事件，於是有了筆上維護老師尊嚴的想法，舊文重提。雖人微言輕，但我始終認為：

教師應該發出自己的聲音！

《為了維護一個教師的尊嚴》之一：

“老子打的是畜生！”

早晨上班，剛進校門，就看見幾個高二學生躲在圍牆邊抽菸。於是過去幹涉。有幾個學生連忙滅掉香菸，只有一個學生A滿不在乎地繼續抽。

這種不把我當回事的行為，使我心中隱隱不快。

“怎麼回事？違反校規還理直氣壯？”

“我又不是你班的，你管得著嗎？”A滿不在乎地說。

“只要是學校的老師，都有權力和義務制止違反校規的行為！”我義正詞嚴。

“狗拿耗子多管閒事！”

“你罵誰是狗？”

“就罵你，怎麼啦？”

“你抽菸還有理啦？走，到政教處去！”我被激怒了，拉著A的手。

“放開！你媽的X，要X你管！”沒想到，A竟破口大罵。

“啪”，我徹底憤怒了，一個耳光甩了去過！

“好啊，你敢打老子！你敢打學生！老子要告你！”A大聲叫喊起來，並揮拳反擊，被其餘同學拉住了。

我渾身發抖，指著A大聲吼道：“老子打的不是學生！老子打的是畜生！”

“你吼啥？怎麼了？”妻子推醒了身子還在發抖的我——原來是一個夢！

我把夢中的情景告訴了妻子。

“如果真發生這樣的事，你會動手嗎？”妻子問。

“會！但不止一耳光，會是三耳光！”

“為什麼是三耳光呢？”妻子不解。

“第一耳光，是替我無辜捱罵的親人；第二耳光，是替沒有教養的學生的父母；第三耳光是為了維護一個教師的尊嚴！”

《為了維護一個教師的尊嚴》之二：

我的宣告

尊敬的學校領導：

首先，我為自己因維護學校校紀的行為給學校惹下的麻煩，向學校領導表示歉意。

A生及其家長向有關部門投訴我“打學生”，嚴重違反教師職業紀律，要求我賠禮道歉。在此，我鄭重宣告：

一、我承認打了A，但我沒有打學生。至少在A及家長承認我是一個教師前，我並不認為我打了學生；

二、我在履行一個教師正常的職責過程中，我及家人遭到A的無端辱罵，對此，我要求A必須向我及家人賠禮道歉；

三、我的行為屬正常的職務行為，如有不當，完全可以遵照有關規定處理，但前提是A必須承認我是教師，並向一個履行正常職務行為的教師賠禮道歉。

具體理由如下：

1、我打A是事實，但為什麼我不承認打了學生？這是因為在整個事件過程中，A並沒把我當成一個教師來尊重和敬畏。在崇尚“師道尊嚴”傳統的國度，一個享有“天地君親師”地位的老師，絕不可能受到學生如此謾罵、羞辱。既然A沒把我當成一個教師，我對他的行為最多算一個長輩對不孝晚輩的懲戒，與打學生無關。

2、如果A承認我是教師，那麼就應該為我“打”之前的言行承擔責任，就應該先向我及家人賠禮道歉，也才有我對“打學生”一事負責的結果。A謾罵我是因，我打他是果。沒有因，何來果？皮之不存，毛之焉附？

3、只有A承認我是一個教師，承認對我正常的教育行為進行謾罵羞辱是錯誤的，並向我及家人賠禮道歉，我才能承認他是學生，我才會認為我作為一個教師的教育行為有失當之處。這是我接受學校任何處理的前提條件。

4、同時希望學校對A的違紀行為及對老師的謾罵行為進行紀律處分，以伸張正義，維護校紀。