設計工具：我校兩個老師在標註公差之間的較量

我們這邊的老師人數不少，各項課程也是有相應的老師，甚至有的專業還不至一個，就拿模具設計來說，那就有五個老師，分別是塑膠模具的兩個老師，UG軟體的一個老師，再一個就是五金模老師，還有一個現場輔導老師，這些老師都是半路才做老師的，從前都在各自所在領域工作，有一定的工作經驗，同時也會被薰陶出各自的行為習慣。

從前都相安無事，大家各自教各自的環節，互不干涉，但最近因為機械設計的老師更換的比較厲害，有的人可能知道，我一直是這個方面的老師，但我是兼職，不是學校的員工，我有空就上一上課，沒空就要專職老師上課，而專門跟我學的人，都是約課，就是大家群裡商量一下，都有空就上課，有一兩個人忙要徵得他們同意也可以上課。

因為換老師，這期的學員就苦了他們了，前面兩個老師出去開廠了，後面的老師一時半會上不了課，最主要的是他們來自不同的領域，在機構設計上是有相通的，但在像設計理念上以及標註出圖時，完全是另外一會事，這個受行業影響，也受個人偏好影響。

今天的主角是洪老師（化名）和薛老師（化名），洪老師師出名門，是國內985院校本科畢業，今年已36有6，在業內頂尖企業裡浸淫12年之久，算的上是資歷深厚，而薛老師也不弱，學歷是大專，自考的211本科，稍遜一籌，但已從業18年，而且有德資公司工作履歷，這兩人可以說是勢均力敵。

爭端起源於另一個老師，孫老師，由於孫老師是業餘班（週二、四、六晚上上課）的老師，在洪老師前兩天剛來，是帶全職班的，而薛老師是原來帶全職班的老師，已在學校近半年，帶了好幾個班，目前的班他上了半個月的課，就要走了，洪老師是來替換他的，因為薛老師在外資企業從業過，圖示的很工整，學員也得其真傳。

但後面接手的洪老師又教了一種簡捷的標圖方式，當時學員用的還不是太熟，沒什麼爭議，但洪老師比較忙，只上課不輔導，由業餘班的孫老師輔導，孫老師的資歷很淺，畢業院校不詳，工作經歷5年，在兩位大神教的東西面前，學員提問起來顯得不知所措，只好在晚上把兩個大佬（包括本人）都請回學校，討論一下怎麼對接，減少對學員產生的負面影響。

接下來肯定大家到場後，孫老師說了下情況，洪、薛二老師就開始激烈爭論，引來了一群老師的圍觀，我聽著他們的激烈對話（口水之戰），發現他們糾結於是尺寸連標註，還是座標標註的正統地位及公差應用，這個爭議在我看來完全沒有意義。

一時沒有忍住，說了兩句，其實這兩種標法能為各軟體所擁有，就說明其都能用，沒有錯與對，再說公差，洪老師講糾按公差帶來，這顯然對於加工來說是不利的，因為公差帶是針對尺寸大小有比例資料的，要標註還得把公差帶表放在桌面上，隨時觀察，這顯然是不合情理的。

後來我跟薛老師說了一下，既然退出了，沒有必要為此事勞神，就承認洪老師的對了。